自閉兒玩VR 提升專注力 增加運動量

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【記者彭薇、楊明敏/桃園市報導】戴上VR頭盔,起初孩子還有些不適應,沒過一會,他們開始露出笑容、擺動身體,沉浸於眼前的繽紛世界。龍華科大遊戲系師生針對自閉症孩子,設計出能達到運動效果的VR遊戲,希望透過耐心與陪伴,協助他們運用VR提升專注力、耐心等認知能力,並同時增進運動量、改善身體協調。

設計VR遊戲改善認知功能 提升運動量

VR(虛擬實境)是一種透過頭戴式裝置和手持控制器,讓參與者沉浸於虛擬環境的科技。龍華科大「特教生虛擬實境適應性計畫」正是透過多種虛擬遊戲情境,讓自閉症孩子在玩遊戲的過程中提升腦部、肢體的發展。計畫的主持人為任教於龍華遊戲系的魯亮君老師,其主修經濟及社會產業的效率分析。在研究產業發展時,他發現自閉症孩子因為有專注力不足、情緒過於激動等特質,在適應社會時常遇到困難。


↑虛擬實境VR結合 讓自閉孩童邊玩邊運動。圖片提供/龍華科大

為了改善上述問題,魯亮君開始找尋改善自閉症孩子認知功能的方法,發現到可以透過「運動」做為切入:「以目前的研究來說,運動能夠改善自閉症大腦的認知功能,像是專注力、耐心等等。」不過,他同時也發現自閉症孩子因為不喜歡流汗產生的黏膩感,因此相當排斥運動、運動量非常低。那要如何才能讓孩子透過他們討厭的運動來增進認知功能,並且連帶提升運動量呢?魯亮君想到可以運用遊戲系的專業,將運動融入遊戲中。於是自2020年開始,他與系上的研究生們一同設計能夠協助自閉症孩子的VR動態遊戲。


↑龍華科大遊戲系提供的VR器具。攝影/彭薇

請教特教老師與運動專家 了解自閉症特性

為了讓孩子能更適應VR科技,在設計遊戲前,魯亮君會積極詢問特教老師要注意的細節。像是遊戲中要減少過亮的顏色(如:黃色)和太刺激的音樂(如:吵雜的節奏),以及不使用攻擊性強、具暴力傾向的怪物(如:會主動攻擊玩家的角色),避免自閉症孩子有過於激動的反應。做出遊戲後,魯亮君也會優先請孩子的老師、家長試玩,了解這些內容是否適合讓孩子做嘗試。

而針對VR遊戲的運動內容,團隊中設計多款遊戲的研究生呂紹麒,會結合計算程式和手持控制器來做出擬重的效果。這讓孩子在使用手持控制器時,必須使出一定程度的力道才能獲得分數。透過這樣的設計,團隊能利用孩子的力道紀錄去推測消耗的卡路里、確保孩子達到有效的運動效果,而不是單單只有「玩遊戲」而已。

此外,團隊也請教專門進行特教生運動的威晴調適性運動工作室,提供自閉症孩子運動上的建議。例如玩遊戲時,應採循序漸進的方式進行:從可以在定點操作的簡易遊戲開始,再慢慢將難度提升至需要移動腳步的款式。也因為透過手持控制器運動時,孩子可能會因為動作太大而攻擊到別人。因此,威晴也特別提醒團隊,應注意孩子在體驗時與他人保持安全的距離。

遊戲設計完成後,團隊會親自扛著設備前進校園,並協助孩子穿戴設備、指引他們如何操作。例如,與樹林桃子腳國中小的輔導室合作,運用孩子早自習的時間,讓他們在「虛擬世界」中邊「玩」邊「運動」。


↑詳細解說VR器具使用方式。圖片提供/龍華科大

生動又有趣的虛擬世界  吸引孩子的目光

「當畫面裡頭的羊羊丟枕頭過來時,你試試看用手中的控制器去接住它,抓住之後,再瞄準羊羊把枕頭丟出去!」這是團隊中一名同樣有自閉症的研究生,親自設計出的VR遊戲「枕頭大作戰」。藉由簡單的拋接遊戲,自閉症孩子不僅能夠揮動手臂達到運動的效果,也能夠練習將專注力鎖定在枕頭上,並計算枕頭落下的時間和距離。遊戲促使孩子的大腦發展、提升了認知能力,像是「注意到枕頭丟過來」能訓練孩子枕葉(初級視覺區)的運作;出手抓住枕頭的過程,則是提升了頂葉(空間)和顳葉(時間)的功能。

除了和可愛的羊羊互丟枕頭外,團隊也設計稍微刺激的VR遊戲「槍火世界」。和枕頭大作戰站在定點拋接的設定不同,槍火世界提供孩子在虛擬世界中四處奔跑、找尋並射擊小怪物。孩子需要維持手持感應器的穩定、不能產生搖晃,才能準確地「瞄準」小怪物、獲得分數。在射擊的過程中,除了讓孩子的專注力提升外,也連帶促使眼和手的協調能力、增進了肌耐力與耐心。

VR遊戲對大部分自閉症孩子來說是新科技,起初有許多孩子在戴上VR的頭戴式裝置後會感到不適應。但在團隊耐心引導如何操作後,孩子漸漸地對遊戲產生好奇、也開始鼓起勇氣做嘗試,最後更愛上玩各式各樣的VR運動遊戲。「我帶遊戲過去的時候,看著十幾個小朋友很開心地在玩我設計的遊戲,真的覺得很有成就感。」呂紹麒說。


↑虛擬遊戲畫面,戴上VR眼鏡的世界。圖片提供/龍華科大

透過大數據觀察 調整個別化需求

精彩的VR遊戲不是只有玩完就結束,魯亮君會蒐集每位孩子遊戲過程中產生的數據,包含了操作時間、有效與無效的攻擊率、錯誤率、消耗的卡路里等等,從中去了解孩子的特性並做協助與調整。以「槍火世界」來說,比較好動、無法專心的孩子,射擊錯誤率會較高,這時就要引導孩子目標物出現時再射擊,以此來訓練孩子的專注能力;專注力較好的孩子在遊戲射擊上非常精準,但熱量消耗比較少,這時就要提升有效攻擊率的揮動力道標準,讓他們有更佳的運動效果。

而在遊戲的操作介面上,呂紹麒也會根據孩子的適應狀況做滾動式的調整。像是一開始他會讓孩子選擇很多功能,像是畫面解析度、遊戲難度等等。但後來發現有些孩子可能會因為手部較不協調,而不方便操作控制器。因此,他就把這些功能移除,避免因為誤觸影響遊戲的進行。

VR科技不僅讓孩子沉浸在遊戲中,也能透過數據來追蹤孩子的變化。在經過一段時間的體驗後,團隊便可以觀察到孩子是否有提升有效射擊率?是否有降低錯誤率?自閉症的個體差異極大,透過數據追蹤的方式,團隊看到每位孩子的不同,進而反思如何調整遊戲內容的設定去符合個別的需求。

VR遊戲的無限可能

「有個小朋友玩我的遊戲,然後我教他一次,他就可以自己在遊戲裡面探索。呂紹麒表示自閉症在操作設備上有時會比較困難,但是他看到許多孩子沒有因此放棄,而是更努力地學習。VR遊戲打破了孩子身心上的限制、激發他們無限的成長空間。

計畫的下個階段,魯亮君決定帶著VR前進自閉症親子共居社區「肯納莊園」,運用VR遊戲訓練孩子將莊園內產出的茶葉製成飲品,並透過VR情境教育去教導孩子如何辨識人臉的情緒、做出應對,打造以茶飲為特色的主題餐廳。VR結合職業訓練,不僅讓自閉症孩子獲得經濟獨立,也透過服務客人的過程建構起他們與社會的連結。

採訪側記

實際體驗龍華科大的VR遊戲後,除了覺得畫面很精美外,也感受到團隊在設計遊戲時對於特教生增強認知、提升身體協調的用心。像是在操作上真的有許多需要動腦與擺動身體的細節,而且遊戲中的角色看起來都非常可愛、沒有攻擊性。我印象最深刻的就是「枕頭大作戰」這款遊戲,雖然只是簡單的拋接運動,但可以戴著頭盔、搖頭晃腦追隨著羊羊,並且透過手上的控制器丟出枕頭,真的就可以玩得超級開心的。

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