導入蒙特梭利教育 忠義國小學習無界

標一：蒙式打破傳統 自我探索成主體
NS：
忠義國小學生使用教具學習數學、學生自行練習數學
OS：
教室裡，孩子們圍著教具學習，和一般的課堂似乎有些不同！
學生、老師NS：
老師：（好）
老師：（哪裡）
老師：（這邊檢查過啦）
學生1：（沒有啊）
學生2：（絕對沒有）
學生1：（這沒有九十度啊）
學生3：（這絕對沒有）
OS：
發現了嗎？這其實是一堂數學課，但沒有老師整齊的板書。而是和孩子們一同在玩耍中學習。這裡是位於南機場夜市旁的忠義國小。
NS：
在使用教具時相互討論、老師從旁輔助以及學生與教室內的寵物鸚鵡玩耍

標二：跳脫傳統教學 蒙式成家長新選擇
學生NS：
學生3：（現在是自由時間)
學生4：（啊我這邊 我還沒研究）
學生4：（這邊是答案算錯）
BITE：
忠義國小學生：（學校）可以學到很多不同的東西。而且我們也沒有什麼特定的規範
記者vs學生NS：
忠義國小學生：小心不要被咬喔
忠義國小學生：我不要好了
記者：上課是可以這樣子玩的嗎？
忠義國小學生：可以啊
BITE：
忠義國小老師 張雁玲：蒙式（蒙特梭利）的上課架構，其實基本上以孩子他們的學習需求為主
學生、老師NS：
老師：（好 OK OK）
學生3：（不是的要放哪）
BITE：
忠義國小學生家長 朱柏穎：比如說 讓小孩子有自主性（自己）決定要做什麼

標三：翻轉就學率 還給孩子快樂童年
NS：
使用教具時學生發表意見，老師給予回饋跟引導、學生在走廊上奔跑
OS：
其實，幾年前的忠義國小曾面臨就學率低落的問題，因此導入蒙特梭利教育作為轉型契機。
學生、老師NS：
學生5：（它都有一組對邊平行）
老師：（對面的邊平行）
老師：（好 那（學生）告訴我這邊是哪裡平行）
OS：
這樣的學習方式，也逐漸翻轉了該校的就讀情況，讓更多家長願意給孩子一個能快樂奔跑的童年。

記者俆若珊 邱秝妍 採訪報導