打破教室圍牆！大學 USR 轉譯南萬華社區

打破教室圍牆！大學 USR 轉譯南萬華社區

一、主題定位：【社會責任與地方記憶】

從大學社會責任（USR）與在地實踐的視角出發，紀錄大學生如何打破校園藩籬走入南萬華，將地方傳統記憶與常民故事，透過專業轉譯為現代視覺設計，展現跨世代交流與設計賦能的社會價值。

二、核心報導方向：

(一)翻轉「紙上談兵」的學習框架： 將傳統社區視為「實體教室」，紀錄學生親自挖掘課本外的在地文史（如加納三寶、廣照宮），強調田野調查的真實衝擊與收穫。

(二)展現專業轉化的「設計力」： 聚焦學生如何將龐雜的田調素材與長輩口述歷史，提煉成現代視覺語彙，賦予老社區傳統記憶全新的樣貌與對話空間。

(三)凸顯 USR 計畫的社會連結： 強調青銀世代的雙向串聯，青年學子不僅是觀察者，更是以實際行動為地方留下紀錄、注入全新動能的實踐者。

三、逐字稿文檔：

【OS 1】南萬華壽德里里長辦公室裡長輩們正專注的玩著桌遊，而在社區的另一頭，一群大學生正與當地長輩，穿梭於社區進行田野調查

【OS 2】這是大學USR社會責任計劃的實踐現場，透過實地走訪，大學生將社區視為實體教室，不再只是紙上談兵，學生們一一記錄下迦納地區的產業型態與居民故事，這些在網路與課本上找不到的常民軌跡，成了團隊最寶貴的一手素材

【Bite 1 (修課學生-簡子筠)】一開始走進那個社區的時候會覺得有一點陌生，但是實際上跟那些長輩對話之後，會覺得這個社區很有活力，甚至也因為這個計劃的支持讓我們有機會可以親自去挖掘這些在地的故事，然後這也對我們後續要構思的設計來說是很重要的一個基礎

【OS 3】蒐集來的龐大田野資料，學生團隊將調查中觀察到的地方文化與生活元素，提煉成現代視覺語彙，讓大眾對老社區的傳統記憶有了全新樣貌

【Bite 2 (修課學生-簡子筠)】像是我們的設計中，也有融入一些當時長輩們帶我們社區導覽的時候跟我們說的迦納三寶，像是茉莉花 豆芽菜跟麻竹筍，還有對當地居民一個很重要的場所，就是迦納廣照宮，然後我們用這些來融入我們的設計，我們希望可以透過這樣的轉譯，用我們自己的能力，幫這個老社區留下一些紀錄，也讓更多年輕人可以看見這裡的特色

【OS 4】大學生以設計力落實社會責任，這場USR計劃不僅串聯青銀世代，更為社區注入全新動能