淨零不是口號：台科大把『碳盤查＋查證思維』搬進教室

用「查證思維」帶學生走上淨零路徑

淨零轉型不只發生在企業的ESG報告或政府政策文件裡，也正在大學教室裡被「教得懂、做得到、用得上」。國立臺灣科技大學產學創新學院能源永續科技研究所本學期「永續能源策略與政策」課程最後一堂課，楊謙柔老師邀請永創數智股份有限公司（CarbonTact）陳孝強執行長到班分享「溫室氣體解決方案服務平台」實務經驗，讓學生用產業視角重新理解碳盤查、第三方查證與供應鏈協作怎麼落地，也為即將進入職場的永續人才補上關鍵一課。

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▲ 課程最後一堂課邀請產業講者進班交流，師生與講者會後合影留念；透過實務案例與系統化流程，強化學生對碳盤查與供應鏈協作的理解。

教育端的淨零實作：把政策課變成「可落地的能力」

楊謙柔老師長期投入永續與建築能源領域，專長涵蓋永續能源政策、淨零建築科技、建築節能、創能與儲能、智慧綠建築設計與循環經濟，並將「政策—標準—產業工具」整理成可操作的學習路徑，帶學生從概念走到實務。

這堂期末課不只是聽演講，更像一場「職場實戰演練」：從企業如何訂盤查邊界、辨識排放源，到如何用數位系統降低人為錯誤、提升可稽核性，讓學生看見永續管理不是一句口號，而是一套需要治理能力與跨部門協作的工程。

「減碳成敗在核心企業能否整合供應商」：供應鏈協作成為關鍵課題

陳孝強在分享中點出企業最常遇到的現實難題：如果核心企業無法有效整合供應商，減碳很容易只停在漂亮願景，最後變成「每年喊一次、每年又破功」的空想。他也反覆強調，永續管理要靠協作（collaboration）去培養人才、建立制度；少了協作，專案推動容易卡關，甚至變成少數人硬撐的負擔。

對學生來說，這些話不是抽象道理，而是提醒：未來投入碳管理工作，專業不只在計算，更在「能不能把人、流程、資料串起來」。

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▲ 永創數智股份有限公司（CarbonTact）陳孝強執行長受邀至台科大課堂，分享「溫室氣體盤查與查證系統落地」實務經驗，協助同學理解邊界建立、排放源鑑別與顯著性評估的關鍵。

盤查起手式不是衝資料：先定義邊界，才不會一路重複

在碳盤查實務上，最常見的失敗模式是「先收資料再想邏輯」，導致範圍越做越大、重複工作越來越多、專案成本持續上升。陳孝強以查證員角度提醒：盤查應先把時間、範疇、邊界與治理骨架定清楚，再進入活動數據蒐集與計算，才能避免資料發散與反覆重做。

最難的其實不是計算：排放源鑑別跟日常營運綁得很深

分享中另一個很重要的提醒是：計算可以系統化，但排放源鑑別很難只靠外包或用Excel硬撐，因為排放源跟設備、製程、逸散、用能行為高度相關。常見誤區包括「把設備當排放源」：例如鍋爐是設備，真正的排放源可能是燃料；冷氣是設備，但盤查重點可能落在冷媒逸散。

CarbonTact 平台主打把邊界設定、排放源鑑別、數據計算到報告生成整合為流程化工具，降低企業從零建立盤查系統的門檻，也讓學生看見「盤查能力」如何被產品化與服務化。

「不是算錢」：查證看重顯著性評估與保證程度

陳孝強也提醒，溫室氣體盤查並非財務結算，方法學本身存在可容許的誤差區間；若過度糾結細節，反而可能拖垮組織運作。他提到盤查有「實質性誤差容許」的概念，真正決定報告能否被接受的，是顯著性評估、合理／有限保證程度的界定，以及每個排除項目能否提出可被查證的理由與證據鏈。這也讓學生理解：專業不是「算到最極限」，而是「做出可被信任、可被驗證、可持續運作的制度」。

用系統降低錯誤與版本混亂：把計算交給系統，把判斷留給人

當業界仍普遍依賴Excel盤查時，最怕的不是不會算，而是「少一個零」或單位誤用造成量級錯誤。陳孝強以「加油單填報」為例：使用者只需輸入單據上看得到的油品與公升數，其餘由系統依標準方法學自動換算並保留稽核軌跡。這種「防呆＋可追溯」的系統思維，讓學生更清楚未來碳管理工作如何從人工重算，走向可擴展的數位治理。

考照不是目的，是能力驗證：班級通過率75%優於官方獲證率33.68%

楊謙柔老師也在課程中輔導同學備考經濟部 iPAS「淨零碳規劃管理師」能力鑑定，據課堂成果分享，本班通過率約75%，明顯高於官方公布之 114 年第一次初級考試整體獲證率33.68%。

這個差距的意義不只是一張證照，而是反映教育端若能把「標準架構、邊界方法、排放源鑑別、顯著性與查證邏輯」教成可操作能力，就能有效縮短學生進入產業後的學習曲線，提升即戰力。

面對國際門檻：DPP趨勢下，碳資料正在變成市場入場資格

在供應鏈壓力日增的背景下，陳孝強也提醒企業要關注歐盟《數位產品護照》（DPP, Digital Product Passport）等制度趨勢。歐盟《可持續產品生態設計規則》（ESPR, Ecodesign for Sustainable Products Regulation）已於2024年7月18日生效，並以產品面向推動更永續與循環的要求。業界也多以2027年前後作為首波可能開始落地的準備時程，特別是紡織等產業已陸續啟動相關說明與準備；不過各產品類別的具體要求與正式時程，仍將以歐盟後續《委任法案》（delegated acts）公布內容為準。

這些制度訊號也再次凸顯：碳盤查不再只是「加分題」，而逐漸成為出口、採購與投標的基本門檻。

結語：教育界的角色，是把淨零變成下一代「做得到的事」

從政策到工具、從課綱到查證邏輯、從教室到供應鏈協作，這堂期末課呈現了教育界在淨零路徑上的務實作法：讓學生在學期間就用產業語言理解永續，用標準架構建立能力，用實務案例看見落地難題與解法。當淨零成為全球共同作業，人才的「可落地」就是競爭力；而這份競爭力，正在一堂堂課裡被扎實培養。