伍麗華委員看見「文化學習場域計畫」的深遠影響

讓原住民族文化成為校園日常：伍麗華委員看見「文化學習場域計畫」的深遠影響
(台北訊)「伍委員，我真的好失望！」下午，一通電話傳來了焦急與沮喪。電話那頭是一位平地學校的校長，語氣中帶著顯而易見的挫折。他告訴伍委員，學校裡有72位原住民學生，為了讓他們能更深入地接觸自己的文化，也讓全校師生都能認識與理解原住民族的豐富內涵，他們滿懷期待地申請了國教署「114年營造原住民族文化學習場域計畫」。然而，前幾天接獲的卻是「申請不通過」的通知。他帶著一絲希望，問伍委員「明年」這個計畫有沒有可能延續？
伍委員聽著這位校長的話，內心激動不已。他不是原住民，卻能如此深刻地認同在學校營造一個「原住民族文化學習場域」的重要性，希望透過設計課程，讓全校學生都有機會在這裡沉浸學習。這份心意，真真切切地觸動了伍委員。因為，這正是八年前，伍委員心中最深切的期盼與願景！
回想起2016年，潘文忠部長在520上任後的一個月，便特別撥冗來到伍委員的母校——地磨兒國小。那時，伍委員向他提出了一個深思熟慮的建言。伍委員分享了泰武國小的經驗，因為當年學校重建，伍委員有幸能依循自己設計的民族教育課程來規劃校園，使得學校的每一個角落都成為了活生生的學習場域，吸引了全國各地的學校前來參觀學習。然而，伍委員深知並非每間原住民學校都有這樣重建的機會。因此，伍委員向部長建議，既然國教署已在積極推動民族教育，就更應該提供一個專門的「文化學習場域補助計畫」，讓更多學校有機會營造這樣的環境。
讓伍委員感到無比欣慰與自豪的是，國教署不僅採納了伍委員的建議，更將其規劃為一個為期四年的中長程計畫，並在隔年即刻上路實施。這個計畫，至今已推動了兩期，共計八年的時間，為無數學校帶來了實質的幫助，讓原住民族文化在校園中生根發芽。
就在上週，伍委員在立法院質詢教育部時，再次強調了這個計畫的重要性。伍委員特別要求教育部，在明年度即將開始的新一期計畫中，務必將「全民原教」的法律規定納入其中。這意味著，未來這個計畫將不再僅限於原住民族重點學校，而是歡迎全國所有的學校，無論其原住民學生比例如何，都有資格來申請。伍委員希望透過這樣的開放，真正實現「全民原教」的精神，讓原住民族文化不再只是少數人的專屬，而是成為台灣社會共同的文化資產。
這位校長在電話中的失望，更堅定了伍委員要為這個計畫努力爭取的決心。他的努力與心意，正是這個計畫最寶貴的成果之一——它不僅僅是一個硬體的補助，更是點燃了無數教育工作者對原住民族文化教育的熱情與認同。
伍委員由衷感謝教育部鄭英耀部長以及國教署彭富源署長給予這個計畫的肯定與支持，讓它能持續推動，造福學子。更讓伍委員感到敬佩的是，所有願意在台灣這片土地上，為原住民族文化注入養分的校長、師長們。是你們的付出與努力，讓原住民族的歷史、語言、藝術與智慧得以在校園中傳承，讓我們的下一代能在多元文化的薰陶下成長茁壯。
未來，伍委員會持續關注「營造原住民族文化學習場域計畫」的推動，並積極爭取更多資源，讓這份對原住民族文化的尊重與學習，能更廣泛、更深入地扎根於台灣的每一所校園。因為伍委員相信，當原住民族文化成為校園的日常，當每一個孩子都有機會接觸並理解這片土地上豐富多元的生命樣貌時，我們將能共同建構一個真正和諧共融的社會。(記者/valjwluk katjadrepan)