多元課程輔導 培養閱讀習慣

NS. 陪讀班學生在上課中的形情
標一：多元課程輔導 培養閱讀習慣
中華基督教救助協會所實施的課後陪讀計畫，提供給弱勢家庭的小孩閱讀空間，並
且陪伴指導，而除了課業輔導外還有品格教育 才藝課程以及家庭關懷，讓孩子們在
培養閱讀習慣之餘還可以多元發展。
記者:(你喜歡有人陪你念書的感覺嗎)
救助會陪讀班學生李同學: 喜歡
救助會陪讀班學生江同學:我開始上學的時候就都來這裡了
標二：輔導弱勢兒童 肩負教育之責
在陪讀班裡面的孩子大多是經濟匱乏 隔代教養的家庭，沒有能力讓小孩去上輔導班
或是才藝課，也沒有人可以陪伴教導，為了不讓小孩在課後流落不良場所誤入歧途
，班上老師也身兼家庭教育的責任 讓弱勢家庭的兒童身心靈，可以得到妥善的照顧。
救助會陪讀班 王老師:我們覺得我們不只教他們功課上。
跟他們的個性 去教他們怎樣成為一個更好的人。
標三：經費資源不足 盼望孩童翻轉貧窮
隨著孩子的教育問題愈來愈被社會重視，許多機構也有相關的計畫，但共同遇到的
困難，還是資源與募款的不足。
中華基督教救助協會主任 鄭百容:目前我們最大困難是募款的不易
孩子的問題愈來愈被重視 所以這一塊也愈來愈多機構在做 所以相對來說募款者跟捐
款者就愈來愈少。
陪讀班的目標是，希望未來孩子們的品格 課業 處事態度都可以走向正途，為自己和
家人努力打拼，期許孩子們都可以扭轉困境。
記者陳秉緯高祥寬採訪報導