多元課程輔導 培養閱讀習慣

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NS. 陪讀班學生在上課中的形情
標一:多元課程輔導 培養閱讀習慣
中華基督教救助協會所實施的課後陪讀計畫,提供給弱勢家庭的小孩閱讀空間,並
且陪伴指導,而除了課業輔導外還有品格教育 才藝課程以及家庭關懷,讓孩子們在
培養閱讀習慣之餘還可以多元發展。
記者:(你喜歡有人陪你念書的感覺嗎)
救助會陪讀班學生李同學: 喜歡
救助會陪讀班學生江同學:我開始上學的時候就都來這裡了
標二:輔導弱勢兒童 肩負教育之責
在陪讀班裡面的孩子大多是經濟匱乏 隔代教養的家庭,沒有能力讓小孩去上輔導班
或是才藝課,也沒有人可以陪伴教導,為了不讓小孩在課後流落不良場所誤入歧途
,班上老師也身兼家庭教育的責任 讓弱勢家庭的兒童身心靈,可以得到妥善的照顧。
救助會陪讀班 王老師:我們覺得我們不只教他們功課上。
跟他們的個性 去教他們怎樣成為一個更好的人。
標三:經費資源不足 盼望孩童翻轉貧窮
隨著孩子的教育問題愈來愈被社會重視,許多機構也有相關的計畫,但共同遇到的
困難,還是資源與募款的不足。
中華基督教救助協會主任 鄭百容:目前我們最大困難是募款的不易
孩子的問題愈來愈被重視 所以這一塊也愈來愈多機構在做 所以相對來說募款者跟捐
款者就愈來愈少。
陪讀班的目標是,希望未來孩子們的品格 課業 處事態度都可以走向正途,為自己和
家人努力打拼,期許孩子們都可以扭轉困境。
記者陳秉緯高祥寬採訪報導

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陳又菁

課後陪讀計畫可以讓弱勢家庭的小孩也能有個良好的讀書壞境以彌補家庭的不足,因為家庭環境對小孩來說有很大的影響力,然而課後陪讀計畫也提供家庭關懷讓這些孩子心靈強健,是很不錯的一項計畫。

4

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