乾淨世界布局兒童數位教育
乾淨樂學希望讓影片成為閱讀與書寫的入口：看完動畫，孩子接著翻開繪本、在作業紙上練習寫字。
公民記者 Sam.M／綜合報導
當手機、平板、影音平台與生成式AI逐漸成為兒童學習與生活的一部分，家長面對的問題，已不再只是「孩子一天可以看多久螢幕」。孩子打開平板後會接觸什麼內容、下一支影片為什麼被推薦、平台是否透過演算法延長觀看時間、會不會出現廣告或陌生人互動，以及孩子在看完影片之後究竟留下多少學習成果，正在讓「兒童3C管理」逐漸轉變成更完整的兒童數位教育與網路安全議題。
在這樣的數位環境下，影音與內容平台乾淨世界（Gan Jing World）近年將服務延伸至兒童教育，推出「乾淨樂學」（Gan Jing Kids），從分齡內容、中文與英文學習、STEM、傳統文化故事、品格教育，到無廣告及降低陌生人互動的產品設計，試圖建立一套不同於一般開放型影音平台的兒童數位學習環境。這也帶出一個值得公共討論的問題：當孩子已經不可能完全離開數位科技，兒童平台的競爭是否還應該只是「誰的影片比較多、誰能讓孩子看得比較久」，還是應該進一步思考，什麼樣的數位環境才真正符合兒童的學習與成長需求？
美國兒科學會重新定義兒童數位健康 不再只看「螢幕時間」
這項討論近年在國際兒童健康領域出現明顯轉變。美國兒科學會（American Academy of Pediatrics，AAP）在2026年1月20日發布《Digital Ecosystems, Children, and Adolescents》政策聲明與技術報告，將過去家長熟悉的「screen time」概念，進一步擴大為「digital ecosystem」，也就是兒童所處的整體數位生態系。AAP指出，現代兒童接觸的不只是單一螢幕，而是包含網路、演算法、人工智慧、社群媒體、App、電玩、電視、互動式數位助理、平板、穿戴式裝置與手機等一整套科技環境；傳統的「螢幕時間」，只能反映兒童數位生活的一部分。
AAP進一步指出，許多現代數位產品採取以「互動與停留」為核心的設計，背後商業模式常與資料蒐集及廣告收入相關，因此可能透過演算法推薦、自動播放、間歇性獎勵、好友推薦及社交量化指標等方式，提高使用者使用的頻率與時間。政策也特別提到頻繁廣告、誘導使用者持續觀看或消費的「dark patterns」，以及推薦機制可能放大高風險內容等問題。
另一方面，AAP並沒有因此把所有數位媒體一概視為負面，而是強調，如果產品是以兒童發展需求為中心，能尊重隱私與自主性、提供符合年齡的內容、鼓勵批判思考與正向社會連結，數位科技也可以支持學習與福祉。相關研究雖多屬觀察性資料，不能簡化為直接因果關係，但較長時間的數位媒體使用，與兒童發展、學習、社會關係與情緒調節較不理想之間，已有相當一致的關聯，因此內容品質、家庭情境及產品設計都需要一起考量。
2026年6月，G7首次就兒童線上安全提出共同原則，也把「安全與隱私從設計開始」列入核心方向，並提出推薦系統應優先考慮兒童的安全與福祉，而不是單純追求互動量，UNICEF隨後公開表示支持。這些國際趨勢顯示，今天的兒童數位安全已經不只是要求家長「管好孩子」，而是開始反過來檢視：平台究竟替孩子設計了什麼樣的數位環境。
美國兒科學會將「螢幕時間」擴大為「數位生態系」：兒童面對的是由裝置、App、演算法與AI共同構成的整體環境。
從中文、英文到STEM 乾淨樂學把影音變成學習入口
從目前乾淨樂學實際公開的內容來看，平台的「學習」區已涵蓋語言、經典故事、數學與STEM等內容，其中「國際中文」包括課文閱讀、生字互動、成語表達與詩詞經典，並標示可銜接HSK與AP中文；ELA英語文則涵蓋故事、詩歌、歌曲、字彙、發音、藝術、生活世界與自然；STEM內容則透過「飛機為什麼不會掉下來」、「雨從哪裡來」等兒童較容易理解的問題切入科學知識，另外也有兒歌與睡前故事。
2026年8月推出的《樂學小書包》，又把這套數位學習往前推了一步。乾淨樂學將傳統文化故事動畫、親子共讀繪本與作業紙整合在一起，希望讓孩子從「聽故事、看動畫」進一步走到閱讀與書寫；平台同時表示，國際中文、ELA及STEM系列課程將持續推出。這樣的設計所反映的，不只是多增加幾個兒童節目，而是試圖改變孩子使用螢幕的方式。如果影片播完之後只是自動進入下一支內容，學習很容易停留在被動觀看；但如果孩子看完故事後可以再閱讀繪本、完成作業紙，甚至和父母討論人物為什麼做出某個選擇，數位影音就有機會從「學習的終點」，轉變為閱讀、書寫與思考的入口。
從「飛機為什麼不會掉下來」這類問題切入，科學影片的學習延伸到螢幕之外。
不只是看卡通 從學習延伸到傳統文化
乾淨世界台灣商業發展總監Xhiaowei Chen接受採訪時表示，她推薦乾淨樂學的一個重要原因，是家長可以較安心地讓孩子接觸平台內容，而孩子在其中不只是觀看卡通，也能依不同程度接觸中文、英文、科學及傳統文化等學習內容。
她提到，乾淨樂學的中文課程從課文、生字、成語一路延伸到古詩，也有英文課程、科學短片、兒歌與睡前故事；傳統文化方面，包括《守株待兔》、《賣油翁》等孩子較容易理解的故事，部分內容還搭配可列印的作業紙，讓孩子看完影片後，可以進一步延伸到閱讀、書寫與實際練習，而不是停留在單純觀看。
Xhiaowei Chen特別提到，她重視的不只是孩子「學到多少知識」，也包括內容背後傳遞的品格與文化價值。她認為，孩子在開心學習的同時，也能透過故事接觸善良、誠實、尊重與待人處事等觀念，因此以「學中文、學英文、學知識、學做人，一個地方就照顧到了」形容乾淨樂學的教育方向。
傳統故事《賣油翁》：老翁將油穿過銅錢方孔倒入葫蘆，讓神射手甘拜下風。
近期，乾淨世界也把這樣的內容方向延伸至經典文學。2026年10月推出的原創動畫系列《Monkey King Adventures》，以中國古典名著《西遊記》為基礎，第一季《The Rise of the King》共12集，從孫悟空由石猴誕生、獲得力量，到經歷挑戰與錯誤後逐步成長的歷程切入，並在 GJW+ 與乾淨樂學（Gan Jing Kids）上線。乾淨世界希望透過現代動畫敘事，讓不同文化背景的兒童更容易接觸《西遊記》及其中的傳統文化內涵。
乾淨世界執行長 Dr. Sherry Yin 在介紹這部作品時表示，《Monkey King Adventures》雖然建立在充滿角色與冒險的《西遊記》世界之上，但故事真正的核心仍是孫悟空本身的成長。她指出，孫悟空在一次次考驗中逐漸理解智慧、韌性與自我修養，真正的成就並不只是征服外在的強敵，而是在歷練過程中成為怎樣的人。這也讓這部動畫除了冒險與娛樂之外，更進一步把人物成長與品格價值放進兒童容易理解的故事之中。
GJW+ 原創動畫《美猴王歷險記：猴王崛起》。（圖／乾淨世界提供）
從乾淨樂學現有的中文、英文、STEM與傳統文化故事，到《Monkey King Adventures》的推出，可以看出乾淨世界正嘗試把兒童娛樂、數位學習、傳統文化與品格教育整合在同一個內容環境中。《西遊記》在這裡也不只是被重新製作成一部兒童動畫，而是透過新的影音語言，讓經典故事重新進入家庭與孩子的日常學習，並從孫悟空的冒險、選擇與成長中，延伸出智慧、韌性與自我修養等教育意涵。
無廣告、分齡與低社交互動 平台從設計降低部分風險
除了教育內容，兒童平台是否安全也是家長選擇服務時的重要考量。依乾淨世界2026年公布的產品資料，乾淨樂學主要區分4至6歲、7至9歲及10至12歲三個年齡層，訂閱環境提供無廣告體驗，內容涵蓋100多個主題，並依六大教育價值進行分類。平台另表示，乾淨樂學沒有公開評論、可見互動指標及訊息功能，以降低兒童與陌生人互動或被聯繫的可能，並設置三層安全防護機制。上述功能屬目前平台公開可查的產品設計。
這些設計與一般開放型影音或社群平台存在明顯差異。對成年人而言，留言、按讚、訊息、廣告可能只是日常平台功能，但對兒童而言，每增加一種互動機制，都可能增加另一種數位風險。因此，兒童安全已不只是把暴力或色情內容排除，而是進一步涉及廣告、陌生人接觸、推薦機制與使用者介面的整體設計。這也與AAP及G7近年強調的「child-centered design」與「safety by design」方向形成呼應：兒童安全不能只依賴家長事後監督，也需要從產品設計的起點降低風險。
「安全從設計開始」：無廣告、分齡，並以沒有公開評論與訊息功能降低兒童接觸陌生人的風險。
非成癮演算法與道德AI 乾淨世界提出另一種平台邏輯
乾淨世界另一個受到關注的概念，是「非成癮演算法」。平台公開表示，希望以清楚的內容分類與「圖書館式瀏覽」方式，讓使用者主動探索內容，而不是不斷接受無止盡的影片推送。乾淨世界在2025年台灣教育科技展中，也把非成癮演算法、道德AI、乾淨樂學與乾淨校園列為教育相關重點。
「非成癮演算法」目前是乾淨世界對自身產品機制的命名，並不是已具有國際統一標準的技術認證；但它提出的問題，卻與AAP所關注的「engagement-based design」形成直接對照。當許多數位產品的成功指標建立在停留時間與互動量上，兒童教育平台是否能採取另一種邏輯，不以「讓孩子一直看下去」作為主要目標，本身就具有公共討論價值。
乾淨世界也以「道德AI」（Ethical AI）描述自身的內容安全技術，平台表示相關系統結合影片品質評級、不良內容偵測與文本分析等模型，用於辨識暴力、色情、犯罪及其他有害內容，並自行公布不良內容偵測準確率超過90%。由於這項準確率屬乾淨世界自行發布的技術數據，因此較適合視為平台提供的資料，而非第三方獨立驗證結果。同樣地，真正需要長期觀察的並不是「道德AI」這個名稱，而是平台如何定義適齡內容、AI出現誤判時如何處理，以及安全機制能否在不同年齡與不同文化環境中維持透明與一致。
無止盡推送的影片瀑布，與主動選擇的「圖書館式瀏覽」，代表兩種不同的平台邏輯。
從平台看兒童數位教育 真正競爭的不應只是觀看時間
乾淨樂學的出現，也是乾淨世界從一般影音平台逐步走向家庭與教育的一部分。乾淨世界2026年公布資料稱，自2022年上線至2025年底，平台已突破一億獨立訪客，並發展包含影音分享、影視串流、乾淨樂學、乾淨校園、雲端、瀏覽器與視訊會議等七大產品；其中一億獨立訪客為平台自行發布的營運數據。
但當平台進入兒童教育領域後，流量與觀看數已經不能成為唯一衡量標準。家長更在意的是孩子有沒有真正學到東西、內容是否適齡、使用環境是否安全；教師則會關心內容能不能進入教學情境，而平台所提出的非成癮、安全與AI內容治理，也必須在長期使用中建立信任。從目前實際可見的內容來看，乾淨樂學已經把中文、英文、STEM、傳統文化、兒歌、故事、作業紙與品格教育放進同一套兒童數位學習架構，再搭配無廣告、分齡及降低陌生人互動等產品設計，這使它與一般純娛樂型兒童影音服務產生不同的定位。
當科技無法退出童年，真正的衡量標準或許是：孩子離開螢幕之後，留下了什麼。
對整個兒童數位教育產業而言，更值得思考的或許不是誰擁有最多影片，或誰最能延長孩子的觀看時間，而是科技能不能真正服務孩子的成長。當一個平台的價值可以從「孩子看了多久」，逐漸轉向「孩子離開螢幕之後，留下了多少知識、閱讀、思考與生活經驗」，數位教育才真正從爭奪注意力，回到教育本身。而乾淨樂學所提出的安全內容、非成癮設計與品格教育，也因此不只是單一產品特色，而成為一個值得持續觀察的問題：在科技已經無法退出童年的時代，我們究竟想替下一代設計一個什麼樣的數位世界？
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