從部落到教育殿堂：排灣族校長林逸文 Paljaljim ljaljukuwan 的傳奇之路

林逸文，這個名字或許對許多人來說並不陌生，特別是在教育界，他是一位傳奇的校長。然而，在他輝煌的成就背後，是他那深厚的家族根源與文化傳承。他的漢名林逸文，與排灣族名 Paljaljim ljaljukuwan 並肩而立，象徵著他身為原住民與現代社會的雙重身份。他的族名中的 ljaljukuwan，正來自於春日鄉春日村的 拉魯谷灣 家族，這個古老的排灣族家族賦予了他堅韌不拔的性格與對土地的敬愛。

他的父親 林輝雄，曾任春日鄉鄉長及屏東縣議員，血脈源自春日鄉歸崇部落的 達理瑪荖（taljimalau） 家族系統；母親陳和妹，則來自台東達仁鄉安朔部落的 羅福撒滿（Ruvusaman） 家族系統。這兩股強大的血緣，如同兩條奔騰的溪流，匯聚成林逸文生命中不可或缺的養分。父親的堅毅與母親的溫柔，在他的成長過程中交織成網，讓他學會了如何在傳統與現代之間找到平衡，如何在堅守信念的同時，敞開胸懷接納新的可能。

跨越城鄉的教育足跡

從他踏上求學之路的那一刻起，林逸文的人生軌跡便與教育緊密相連。他在家鄉屏東的春日國小度過三年時光，隨後轉學至枋寮國小完成學業。國中就讀美和中學國中部，高中則選擇留縣升學，進入屏東高中，為他日後投身教育志業打下堅實的學術基礎。最終，他選擇在國立彰化師範大學特殊教育學系深造，從學士、碩士到教育學博士，一路攻讀，為他日後投身教育志業打下深厚的專業根基。

林逸文的教育生涯起點，始於彰化國中，從教師與組長做起。隨後，他轉任彰化藝術高中的總務主任，在行政管理領域累積了寶貴的經驗。這段豐富的歷練，為他日後接任校長職務，打下穩固的基石。民國101年，他通過校長甄選，正式踏上「勇於面對困難、接受挑戰、強迫成長」的領導之路。

雲林特教傳奇的開創者

在國立雲林特殊教育學校服務的八年，林逸文展現出他獨特的領導魅力與教育理念。他深信，每一個孩子，不論其身心狀況如何，都擁有獨特的天賦與潛力。他的使命，就是為這些孩子搭建一個展現自我的舞臺，讓他們的天賦得以自由揮灑。在他的帶領下，雲林特教學校不僅在教學品質上有所提升，更在學術、藝術與生活技能等各方面，創造了一個又一個的奇蹟。他所建立的「雲特傳奇」，不僅為特教孩子們點亮了希望，更為臺灣的特殊教育界樹立了典範。

這段在雲林的經歷，讓林逸文深刻體會到教育的真諦。他學會了如何用愛與耐心去理解每一個學生的獨特性，如何在看似困難的環境中發掘無限的可能性。他堅信，教育不是單向的灌輸，而是一場雙向的對話，是一次心靈與心靈的交流。

回歸故土：潮州高中的新篇章

民國109年8月，林逸文做出了一個重要的決定：返鄉服務，接掌國立潮州高中。這不僅是職務的調動，更是他對故土的一種回歸與承諾。潮州高中，位於他的家鄉屏東，這個地方承載著他童年與成長的回憶，也讓他對這片土地的教育，有著更深層次的使命感。

長善救失：林逸文的辦學理念

在潮州高中，林逸文將其核心辦學理念「長善救失」，與「善育以成才」的觀點融入辦學，他深信每一位學生都是獨特的個體與人才。因此，他強調在課程設計、教學實施與行政推動上，都應尊重師生身心特質的個別差異，以期永續成長。他帶領學校追求完美優質，樂觀迎接挑戰，以學生為中心發展學校，並落實終身學習與鼓勵多元參與的教育理念。

在他的引導下，這所學校擁有優良的師資、誠正的校風、勤奮的同學、熱心的家長與智慧的老師，共同踏著穩健的步伐，勇往前進。潮州高中迎來了前所未有的榮耀，在111及113學年，學校的繁星推薦升學及特殊選才績效，竟然創造了全國第一的佳績。這項成就，不僅是對潮州高中師生努力的肯定，更是林逸文教育理念的成功實踐。他證明了，即使是地方型高中，只要有正確的教育策略與領導，一樣可以達到頂尖的成就。

點亮學子未來：一位教育家的終身使命

作為一名校長，林逸文始終堅守著他的教育信仰。他相信，教育的核心在於啟發人生智慧與激發潛能。他的使命，是讓每一位學子都能在適合自己的舞臺上展現光彩。這句話，不僅是他對潮州高中學生的期望，更是他對所有學子的祝福。

他深知，教育是一場持久的旅程，充滿挑戰，但也蘊藏著無限的希望與可能性。在每一次陪伴學生成長的經歷中，他都深刻體會到「桃李不言，下自成蹊」的真理。他不需要言語去宣揚自己的成就，因為學生的成長與成功，就是對他最好的回報。

林逸文的故事，是關於一個排灣族男子，如何從故鄉的拉魯谷灣家族出發，走向廣闊的教育天地。他的每一個選擇，都充滿了對家鄉的熱愛與對教育的執著。他用自己的行動，詮釋了什麼是「在學生的需要及成長需求上，看見自己的責任」，也證明了只要願意用愛與希望，就能點亮更多學生的未來。林逸文，這位排灣族教育家，正以他獨特的方式，繼續在教育的這片沃土上，書寫屬於他與所有學子的傳奇篇章。