酒瓶水桶當樂器 張原碩環保音樂癒偏鄉長者

【記者謝佳怡、徐寬/高雄市旗山區報導】桃花心木組成的綠色隧道下，傳來清脆的樂聲，數十位長者神情專注的跟著音樂節拍，敲擊手中的水桶、玻璃罐與拍打洗衣板，節奏明快但他們卻絲毫不慌亂。這些看似不起眼的生活廢棄物，在他們手裡變成美妙的樂器，而站在長者面前指導打擊節拍的張原碩，是帶領這群長者敲出快樂的老師，更是一位十年來持續走入偏鄉社區，推動藝術共融的音樂家。

回到2015年，剛從中山大學音樂研究所畢業的張原碩，原本打算進入小學教授音樂，發現學校中規中矩的體制不適合自己，他更想用自己的音樂專長回饋社會。而這時來自弘道老人福利基金會的一通電話，說明社區即將開設短期的三堂課課程，詢問張原碩的教學意願，而這開啟張原碩未來十年執行藝術共融的樂章，只教過學齡前到國小兒童的他，當時心想「反正才三堂課啊，就很快就結束啦，然後長輩也不是我接觸過的族群，想試看看。」

但就是在第二堂課時，六龜社區恰好到上課地點做交流，六龜社區中一位熱情的阿姨看見張原碩的熱情，主動將他推薦進社會局的音樂老師資料庫，從此接連不斷有社區邀約他授課。最初抱著嘗試的心情，卻無心插柳讓自己從個人的音樂演奏事業，走上以藝術課程服務及陪伴長輩的人生道路，「其實教長者完全不在我的人生規劃裡，但就這樣慢慢，好像到了人生的另一條路上。」他說。

在資源缺口做出創意突破　廢棄物的聲音再生行動

張原碩上課的主要據點多在高雄旗山、美濃區，65歲以上人口比重分別為25.9%、30.7%，皆嚴重超過百分之二十，屬於超高齡社區。人口老化嚴重，但資源卻明顯落後於其他地區。張原碩指出，很多社區的長輩，其實是失智及亞健康——一般指處於健康和生病狀態之間的老年人，雖沒有明顯或確診的疾病，但身體機能下降、活力和精神不佳等等，甚至行動不便的混合族群，在這裡與都市裡功能清楚的照護分類不同，往往一堂課就同時聚集多種狀況的長者。

張原碩想用行動證明，社區長輩可以看到他們自己仍然「做得到」，並不是要求一定要學習到什麼或是表演得獎，而是可以在過程中享受快樂。不過想執行音樂教學時卻碰到了另一項現實挑戰，因為偏鄉資源不足，所以「沒有樂器」，張原碩坦言：「總不能每次都從老師這邊買，這樣也不是一個長久之計啊。那如果說老師把樂器帶走，他們又沒辦法練。」於是讓參與長輩先從各自家裡，找出用不到且敲起來覺得好聽的物品，張原碩提到長者並沒有想到這些廢棄物竟然能變成樂器，但透過選物、設計改造到實際敲打，實際參與過程讓他們與自己的生活產生連結，環保樂器的課程主軸就此建立。

生活廢棄變身舞台樂器

不論是廚房裡的平底鍋、碗類器具或酒瓶，還是家裡常見的水桶、洗衣板及紙筒，這些隨手可得的物品都能變身打擊美妙音符的樂器。像是常見的酒瓶經過設計，倒入不同高度的水位，就能敲擊出不同音階高低的聲音。其中一位長者曾興奮的與張原碩分享，將廢棄輪胎中形似彈珠的小鋼珠放入酒瓶，搖動起來竟然會有相似一種銅製打擊樂器「串鈴」的音色，通常常見在聖誕節的鈴聲音樂中。張原碩表示，長者常帶給他特別新奇的靈感，教學相長的過程，他會從長輩的經驗中學習，接著運用在下一次進入其他社區服務時。

有些環保樂器則是利用不同媒材混合完成，張原碩曾多次受邀進入中小學校園，帶領學童DIY製作環保樂器「雨聲棒」，利用廢棄的長形紙筒，在其中放入綠豆等小豆子或是碎石頭，接著在筒柱上打上鐵釘，當搖擺或敲打紙筒時，裡頭的小顆粒撞擊鐵釘，就會發出下雨的聲音，紙筒上還能自由進行彩繪，不論是長者或孩童都能進行發揮創意製作。不過他也強調，盡量用現成能發聲的素材，避免過度加工，以免器具損壞後又需耗時重製。

即便遇到動手能力無法親自打上鐵釘的身心障礙者，張原碩會先完成前置作業，協助打上鐵釘和放入石頭，呈現「半成品」的狀態，再讓參與者完成後續步驟，希望仍能有「親手完成作品」的體驗。張原碩表示：「他還是可以上色包裝，同樣可以完成，同樣會有成就感，而不是全部做好再拿給他。」

每一次被看見的機會都是學習的動力

10年的教學過程，張原碩發現當學習沒有明確目標，不論是長者還是學童，參與者皆很難維持學習動力，於是他在設計課程時，會創造許多演出的機會。一方面是設定學習目標，並留下紀錄；另一方面則是藉由表演機會，讓長者能離開原本長時間居住的單位機構，到戶外走動。張原碩形容這是他製造的「戶外教學」，他發覺在戶外演出的當下，長輩們彼此間的凝聚力會變得更好，而那是在機構據點裡所做不到的。

每一次演出，對這些參與者而言，都是一次被看見的機會。一次藝術共融計畫中，他利用社區長輩與身心障礙的孩子共同教學的機會，在音樂律動的活動中，他把手中的麥克風交給了一位身障孩子，讓他能夠負責帶動大家一起律動，「在那個空間、那個當下，他就是老師，他會很有成就感。」張原碩說道。小小的舉動，讓原本平常都是被照顧的對象，有機會嘗試去分享、去服務、去照顧別人。當次計畫最後的環保樂器演出結束後，一位身障孩童的媽媽紅著眼眶對張原碩道謝，讓她看見孩子的改變及成長。

個人行動變創新模組　打造可複製的藝術共融模式

推動環保樂器的歷程不單是張原碩個人以專業回饋社會，從短期的單次活動，到中長期的社區計畫，再到與公益基金會持續合作多年課程陪伴，十年間他已經進入六七十個社區或機構。每年度高雄在地社區可搭配高雄市政府的「預防及延緩失能照護服務方案」，邀聘如張原碩這樣的樂齡課程教師，執行三個月共12堂的教學課程。另外張原碩也申請國藝會補助，在去年執行「擊思廣藝：輔療共融藝術偏鄉專案」，從不同面向切入，先是生命繪本的活動，讓長者藉由分享自己的生命故事，繪製成繪本發表；再者有環保樂器的製作與打擊演出，以及音樂舞台劇的表演活動，讓旗山的社區長者能夠動起來。

擊思廣藝的共融計畫，結合音樂活動與藝術活動，分別從讓長者繪製專屬的生命繪本開始，再到環保樂器的打擊演奏，最後則是音樂劇的表演嘗試。負責生命繪本課程的陳暐中老師，提到一位失智症的阿嬤，雖然可能常常忘記要做些什麼，但是身邊的人都會一起幫助他；而高雄室內重奏團的陳沛璇老師在執行教導音樂劇演出時，則遇到了「戲份安排」的挑戰，「他們有些的視覺不好、聽力不好，他們的行動不好，所以就我們必須要把他們放在適合他們的角色跟位置。」陳沛璇說道，她必須要深入了解每位長者的特性，也從中與長者聊天，瞭解起他們各自的生命故事，找出每位長者適合的演出位置。

提到把環保樂器推廣出去，張原碩欣然地說自己會在能力所及之下推廣更多社區，但更想做的，是讓這套課程成為模式，讓更多人都能利用這套教學模式在各地為藝術共融播下種子。張原碩回憶，自己當年學習打擊樂，從旗山住處到高雄市區，要坐四個小時的車程來回，於是在2015年成立「高雄市內重奏團」，以推廣音樂為宗旨，藉由把音樂資源留在在地，就近服務自己生長的地方。而現為博士候選人的張原碩，在論文中規劃一套模組化、可複製的12堂環保樂器課程，他說：「我先做給你看，那你未來就可以參考我的模式，然後去複製。」

張原碩進入一個個陌生社區，用音樂拉近距離，即使在只見十二次面的社區短期計畫中，離別那天大家也像老朋友一樣不捨。而透過課程的參與，長者、身心障礙者、小朋友，在表演中獲得正向情緒，擁有自己被看見的感受。張原碩直言：「快樂跟鼓勵是支持一個老師繼續走下去，一個非常重要的關鍵。」長者們自然流露出的熱情與對課程的喜愛，對張原碩來說都是鼓勵及持續耕耘的動力。十年間，他從一位追求完美音準的音樂者，到現在能夠用更多不同視角看待音樂，變得不那麼小心翼翼，張原碩以「環保打擊樂」為媒介，讓那些資源匱乏的社區，透過最簡單、最貼近生活的方式，也能發出自己的聲音，讓那些不被注意的廢棄物，也能從被丟棄，到被聽見。

採訪側記：

我們的最後一篇《生命力》，來到太陽過分熱情的南台灣，隨著張原碩團長的腳步，走入我們從未到訪過的旗山、六龜、美濃，特別幸運的是，可以現場見證張原碩帶領福安社區熱情的長輩們，在森林公園中以打擊環保樂器來表演。採訪之前查找資料，我一直很好奇到底是什麼讓張原碩能堅持持續十年，付出心力在環保樂器的教學上，直到他坦言，那些來自長者們的歡笑與熱情，總能在教學過程中轉化為他源源不絕的動力時，我才真正理解了。無論是翻閱過往的活動紀錄，還是當天觀察他與長者們自然的互動，那些在眼神中閃爍的笑意與感動不曾間斷，原來這些純粹又真摯的生命力，一直都在。