少子化、錄取率低，還是想成為正式教師的理由

OS 在少子化的衝擊下，國小教學現場面臨縮班、併班，甚至裁校的壓力，教師人力需求也跟著緊縮。但儘管如此，仍有許多懷抱教育熱忱的準教師們選擇投入。114 學年度宜蘭縣國小教師甄試，各類科別總共開出 100 個缺額，吸引超過 400 人報考，錄取率不到四分之一。
究竟是什麼樣的信念，支撐著他們走在成為教師的路上？讓我們來聽聽，今年順利考上正式特教教師的林宜芬老師，怎麼說

Bite（114學年度新進特教老師林宜芬）

老掉牙，從小就立志要當老師。可能是因為我們家的家庭背景，就是兄弟姊妹比教多，然後都是屬於比較熱心的類型。然後因為以前，可能在比較鄉下的學校，然後會教同學會有成就感。

OS想要成為一名正式教師，得經歷層層關卡：除了要修完教育學程、通過教師檢定外、還必須完成實習，最後通過各縣市的教師甄試，才能以正式教師的身分踏入教室、站上講台。

Bite（114學年度新進特教老師林宜芬）

我其實從我畢業以來到現在是第十三年。可是其實我剛畢業的時候，我本來就規劃考五年，但我之前畢業的前五年沒有考上。所以我後來有休息了好幾年，就是本來是打算不要再考了。但是因為看到這幾年開大缺，所以我就想說回來考看看這樣。

身為特教老師的林宜芬，她為了讓特教生透過實作了解植物，安排了種植蔬菜的課程；也曾花上一整年，陪伴一位對觸覺極度敏感的孩子，一點一滴克服對剪指甲的恐懼。孩子們微小的進步，就是她最深的成就感，也是她選擇不放棄的理由。這份堅持，她也想送給還在路上的準教師們——

Bite（114學年度新進特教老師林宜芬）

像我很常跟學生說的就是，因為特教生很常遇到問題沒有辦法解決。如果是做得不好，那我都會跟他們說「沒關係，那我們換個方法試試看」那我想把這句話送給自己，還有所有準備考試的老師，反正這次考不過，或是這次做得不好沒關係，反正我們就換個方法再試試看，總會有成功的那麼一次。

在成為老師的路上，每一步都不輕鬆，但每一份努力，終將在孩子的成長中留下痕跡。願每一位正在努力的準教師們，都能走到夢想的那一端