十二年國教接地氣 從家鄉出發 孕育孩子的學習心
5月29日下午，二林社區大學攜手芳苑鄉草湖國小舉辦113學年度「十二年國教願景工作坊─孕育孩子的學習心」活動，不僅展現了學子們豐碩的學習成果，更匯聚了八所合作學校的教育智慧，共同描繪出十二年國教在地實踐的藍圖。
圖：各校校長、主任、老師與同學們大合影
活動一開始，由草湖國小五、六年級學生率先登場。五年級學生以「認識社區產業」為主題，分為「設備」、「環境」、「行銷」三組，歷經資料蒐集、內容撰寫與簡報製作，每一步都展現出他們細膩的團隊合作與表達能力，令人耳目一新。六年級學生則以攝影作品說故事，一張張照片背後是孩子們一年來的成長與自信，從鏡頭到台風，從內容到語氣，無不令人驚艷。這些令人驚豔的表現，無疑是老師們長期陪伴與引導的最佳印證，讓每位孩子都能在學習的舞台上閃閃發光。
圖：五年級學生上台分享「認識社區產業」的設備篇
在同學們精彩的成果發表後，正式進入本次工作坊的重頭戲，是八所學校──草湖國小、西港國小、育德國小、芳苑國小、芳苑國中、長安國小、原斗國中小與萬合國小──針對「社區大學連結十二年國教計畫」課程的實施成果分享。這一年二林社大將豐富多元的師資與課程帶入校園，結合在地特色，讓學生們體驗前所未有的學習內容。這些課程涵蓋食農教育、社區走讀、環境教育、影像紀錄、技藝訓練等，從課堂走入土地，從知識走入生活。
圖：二林社區大學 謝日恆校長介紹今年度計畫的內容與理想
「孩子的進步，不是一夕之功，而是千錘百鍊的淬煉。」草湖國小陳宏哲主任感性表示，學生的表現源自老師們長期以來默默的耕耘與引導，而社大師資的引入，更為校園注入一股新活力，讓孩子在傳統與創新交織的學習場域中茁壯。
圖：草湖國小六年級學生到上佑農場聽場長介紹太空包的製作過程
西港國小莊文魁校長則表示，合作課程融合跨領域學習與地方特色，不僅激發學生的探究精神與創造力，更實踐了學校「人文、生態、真誠、好學」的教育願景。孩子們在體驗中學習、在土地中成長，展現出主動學習與深刻關懷的態度，有效回應了十二年國教的核心素養，真正孕育出屬於他們的「學習心」。
圖：「海岸生態紀錄課程」蔡嘉陽老師教導學生與莊文魁校長使用空拍機記錄社區
育德國小林志汀校長分享了學校著重食農教育與社區影像紀錄的成果。食農教育強調「從土地學習、與自然共處」，培養學生的生活素養與環境責任感；「蕎見外竹」計畫則延伸學生對社區產業與文化的理解，引導孩子走入社區、用影像記錄故事，成為「地方的小小說書人」。
圖：影像紀錄課程林志汀校長陪同學生一起進入社區製麵廠拍照
原斗國中小吳玉聆校長提到與二林社大合作的「走讀攝影課程」，讓孩子們騎上單車，用鏡頭重新「看見」與「認識」被忽略的家鄉風景與故事。「當孩子學會用鏡頭看世界，他們也學會了如何觀看自己。」吳校長這句話，深刻點出課程的意義。
圖：原斗國中走讀攝影課程除了學習攝影外，也帶著學生到食物銀行進行社區服務。
萬合國小吳麗蘭主任分享了食農課程帶來的感動：「我看到學生在陽光下揮汗、認真記錄，每一分努力都讓我相信，教育不只是書本，而是要讓孩子親身參與、用心體會。」她期望這樣的課程能持續推廣，讓更多學生受益。
圖：陳發財老師教導學生利用花盆種蔥，並學習如何照顧它。
長安國小陳瑞鴻主任則從孩子的行為變化，看見食農教育的成效。從不吃青菜到主動要求加萵苣，從不願接觸泥土到自動脫去鞋襪，孩子們的改變令人驚喜。他強調，口頭讚美與肯定的眼神，都是孩子們進步的動力。
圖：林家惠校長與六年級小朋友一起在校園菜圃除草。
芳苑國中蕭勝文主任分享了社大為國中生提供的技藝教育課程。這門課程不僅教導實用技能，更培養學生解決問題的能力和責任感。最令人動容的是，學生們將所學運用於社區服務，為獨居老人提供水電修繕，讓長輩得以「舒舒服服洗個熱水澡」，學生們也從中感受到自我價值。技藝教育與社會關懷的結合，使這個課程超越了純粹的知識傳授，成為了連接代際的橋樑。
圖：陳發財老師帶領社大水電社學員和技藝班同學一起到獨居老人家中裝設熱水器。
芳苑國小洪姿華組長則帶來「種子藝術創作」課程的喜悅。孩子們從認識校園植物，到運用在地農漁廢棄物（如蚵殼、蛤蜊殼）進行創作，巧妙融合地方環境、自然資源與藝術表達，激發了學生強烈的學習動機與創造力。
圖：課程一開始淑華老師帶著同學認識學校的各種植物。
這些合作課程的核心目的，是希望透過多元的學習體驗，讓學生與在地產生更深的情感連結，進而更深入地認識自己的家鄉。今日的工作坊，八所學校的校長、主任與組長們真誠分享了這一年來的執行成效。從他們熱情的分享中，我們看到了校長們對辦學的辛勤付出，以及主任、老師們的用心投入。他們共同的心願，無非是希望孩子們能擁有更多元的學習體驗，增加他們未來的無限可能性。這場跨校、跨域的教育合作，不僅為二林地區的十二年國教注入了新活力，更點燃孩子心中那顆願意學、敢於夢的「學習心」。
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