「Hi everyone! Are you ready for class? 」
「Oh. But I am worried～」
在台上進行教學演示的老師真誠地透露進行雙語教學時，既期待又怕受傷害的心情。
針對第一線教育工作者的期待與擔憂，國立臺灣大學師資培育中心於4月8日、9日舉辦為期2天的「雙語教學動口說~哈佛學習策略雙語教學實務工作坊」，共計42位老師踴躍參與。
台灣大學師資培育中心舉辦哈佛學習策略雙語教學實務工作坊，為教師們培養雙語教學的實戰能力。（攝影／黃秀儀）
本次工作坊引入哈佛大學教育學院雙語專家斯諾(Catherine Snow)研發之語言學習策略，由哈佛大學教育博士王秀槐與哈佛 WordGen 課程/美國 SWR 課程亞洲地區培訓師黃陳怡文，共同開發適合本土化的雙語教學模式，以 108 課綱教材為本， 依據布魯姆認知層次，從低階的單詞記憶理解到高階的課文應用、分析、評估，最終達到培育創新能力的目標，在寓教於樂中掌握素養導向的哈佛對話式教學法。 同時，本工作坊強調動手做、開口說的實境教學取向，講師先呈現豐富的雙語教案實例與多元教學策略，引導參與學員按部就班地設計實用教案，並且當場進行教學演練，以培養即學即用、開口教雙語的能力。
行政院自2018年起推動臺灣成為雙語國家，並由國家發展委員會擬定雙語國家計畫，其中雙語教育為外界關注的重要政策，而雙語教學師資培育則為重要關鍵之一。臺大師培中心發現現職老師的雙語培訓需求量大，因此希望以工作坊形式給予在職老師們一些指引與教學策略，並打破雙語教學的迷思。
王秀槐教授介紹雙語教育緣起與教學迷思，期望結合語言和內容整合式學習（CLIL）與108課綱，發展台灣本土的雙語教育模式。（攝影／張家瑜）
王秀槐教授表示：「新加坡有Singlish（新加坡式英語），台灣說不定也能有Taiglish」。過去，殖民式的全球化讓英語成為獨尊的外國語言，致使英語成為各級學校必修科目。而現在，全球在地化讓英文成為國際溝通語言與國際通用語（English as lingua franca），學習英語可具有國際競爭力，又能彰顯在地主體性，王秀槐教授也認為不必強調說標準英語，而是讓英語成為易懂、有效的溝通的學習工具。
「I feel 阿雜（台語：ak-tsak，指心情鬱悶）。」王秀槐教授更以英語與台語的交融方式，提醒老師在教學現場可以使用舒適的語言進行課程，教學重點仍是以學科知識為本。
第一天的工作坊，王秀槐教授以「本土的雙語教學漸進三模式」課程，提出包括插入式 （Insertion)、應用式（Implemetation)、融會式（Integration）三種不同階段的雙語教學模式，讓老師們可依照學生的能力進行教學。下午的課程，黃陳怡文講師以「單詞教授策略」、「課文理解檢核」、「哈佛學習策略實踐」課程為老師們打下設計教案的基礎。
黃陳怡文講師透過教授記憶與理解單詞，培養教師雙語教學溝通力。（攝影／張家瑜）
第二天的工作坊著重教學實務，帶領老師們產出雙語教案、準備教學演示教材，最後老師們依照科目分組，實際進行雙語教學演練。各組老師結合學科知識與創意產出「獅子王情緒表演」、「創意履歷表」、「生物課：Your Baby & My Baby」、「膠囊衣櫥：數學的排列組合」等雙語教案，並思考真實教學現場學生英語程度不一的現象來調整課程。台北市敦化國中生物科林老師表示：「在兩天的工作坊中產出新的雙語教案，能運用在課堂當中，非常實用」。台北市明湖國中表演藝術老師陳彥銘在雙語教學實境演練後也分享：「今天是第一次雙語授課，雖然過去擁有外語領隊證照，但口語很不好，而經過這次實務經驗，讓自己知道未來在雙語教學上該如何精進」。
2天的工作坊中，老師們實際產出雙語教案並進行演示，將實務經驗帶回教學現場。（攝影／黃秀儀）
台大師培中心哈佛學習策略雙語教學實務工作坊圓滿落幕，給予老師們即學即用的教學實戰能力，期待陪伴引導更多老師能成為雙語教育的拓荒者，為2030雙語教育開拓出一條清晰而有方向的道路。
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