郭弈晴聯手全教總：教師調薪法制化 終結特教加給33年凍漲與制度僵化
制度留才非靠情懷
郭弈晴揭教師待遇四大困境
要求教育部速修法保障教育品質
郭弈晴批教育部「靠情懷留才」
要求教師待遇全面法制化 大幅提高各項加給與鐘點費
[台北訊 記者/程德昌Valjeluk Katjadrepan]
立法委員郭弈晴今（29）與全教總共同召開「要求調薪法制化、大幅調高學術研究加給、職務加給、鐘點費」記者會。郭委員在會中再次疾呼，教育不是靠熱血撐起來的，而是要有制度的保障，強調「教育部要讓老師留下來，不是靠情懷，而是靠制度。」她要求教育部必須將教師調薪法制化，並合理調整學術研究加給、職務加給及鐘點費，以守護教育品質，終結當前的教師荒。
連續監督一年
特教、代理教師、資深教師加給成關注焦點
郭弈晴委員在會上盤點過去一年來對教師待遇的質詢記錄，指出她針對教育現場的四大困境，持續要求教育部進行全面檢討與改革：
1. 特教加給制度僵化逾30年：凍漲、差別待遇成破口
郭弈晴委員指出，特教教師加給長期僵化是人才流失的關鍵。該項加給曾凍漲長達33年，雖近期教育部釋出擬調升新台幣1,000元的訊息，但加給總額與教師在特教工作上超時、繁重的勞動付出仍不成比例。
郭委員進一步指出制度上的不公：
- 同工不同酬： 許多縣市僅有特教組長能領取全額加給，而第一線特教教師執行特教教學或特教行政，卻只能領取不等的鐘點費或部分加給，造成實質上的差別待遇。
- 法規陳舊： 教育部仍沿用十多年前的舊函釋，造成部分執行資優教育的教師無法領取特教津貼，導致「同工不同酬」。
郭委員強調，去年9月她即要求教育部必須針對特教老師工時過長、兼職繁重的問題，全面檢討加給制度；今年4月14日更再次質詢，要求教育部研擬專法制度，從根本解決特教加給僵化問題。
2. 代課教師待遇偏低及資深教師加給未調
除特教困境外，郭委員早在去年9月便關注到代理教師待遇長期偏低的問題，要求教育部一併檢討；同年11月，她更點出許多中小學教師從教超過12年，加給卻未調，薪資遠遠追不上物價漲幅，反映出資深教師的勞動負荷與待遇失衡。
3. 導師、特教導師職務加給應法制化
郭委員於去年10月及11月連續質詢，向行政院長與教育部反應「法制化導師、特教導師職務加給」的迫切性，認為職務加給應有明確的法源依據與調整機制，而非任憑行政機關裁量。
全教總記者會三大訴求
待遇改善不只是留才，更是教育根本
郭弈晴委員表示，本次記者會與全教總的共同訴求，是希望從根本改善教師的勞動條件與專業尊嚴：
- 教師調薪法制化： 將教師調薪制度化，確保薪資調整是穩定制度，並能隨物價與薪資變動連動調整，而非臨時性的政策喊話。
- 合理調整各項費用： 大幅調整學術研究加給、職務加給與鐘點費，讓教師的專業知識與勞動付出能獲得應有的尊重與報酬。
- 建立鐘點費檢討機制： 確保教育現場的真實需求能夠被看見、不被忽視，終結現行鐘點費被凍結或浮動不定的現象。
承諾持續追蹤
要求教育部拿出具體修法與預算方案
郭弈晴委員最後表示，教師待遇的改善，不只是單純的留住人才，更是守護教育品質的根本。未來她將在立法院持續追蹤這些教育議題，要求教育部拿出具體的修法與預算方案，讓每一位站在講台上的老師，都能夠安心教學、專心育人。
共同與會者：范雲 FAN, Yun、伍麗華｜Saidai / Reseres
回應文章建議規則：