記者賴穎蓁／攝影
【記者賴穎蓁／台北市報導】「大手牽小手，我們一起走。」這是一個教育部基於政府「縮減城鄉數位落差」政策，創造學習機會均等所推出的「偏鄉遠距課輔計畫」。一開始由暨南大學承辦，並在二○○六年擴大規模，邀請輔仁大學和文藻外語學院共同參與，而後隨著學生人數增加，參與的學校也遍布全台。
輔大在二○○八年承接並擔任總企劃，和暨南大學選擇「家中一對一教學」方式不同，輔大更加重視「組織化」及「標準作業流程」。由中央提供上課教材，每週二、四，將教學端的課輔老師和接收端的上課學生都集中在學校電腦教室，不但可以解決偏鄉中小學家庭可能沒有電腦的困境，另外，每次上課結束後都會請課輔老師填寫日誌，確實掌握每位老師與學生的輔導進度。
輔大資訊中心林宏彥主任表示，計劃擴大之後發現由於「遠距課輔計畫」服務的是偏遠地區中小學的課輔，在硬體方面時常遇到接收學校網路頻寬不穩的情況，幸好中華電信義務幫中小學裝設網路線後，頻寬穩定許多。
林主任提到「由於輔大身為綜合大學，在課輔老師招募上並不困難，也因此可以支援其他課輔中心的志工老師。而一路走來，中華電信對於偏遠學校的網路線架設及頻寬設定提供非常多幫助。」輔大數位學伴計畫的聯絡人之一張博朱說「幸好有這群課輔老師，每週都能和小朋友在網路上零距離分享經驗，有些課輔老師更會配合學校推動的冬、夏日學校計畫到當地做課輔。」
冬、夏日學校是近兩年才推出的銜接課輔計畫，張博朱提到，在小學畢業到國中正式上課中間有長達三個月的暑假，孩子們在完全荒廢，沒有預習等等的前提下，自然無法跟上進度。冬、夏日學校就是為了改善此情況，請課輔老師在寒暑假時到當地，舉辦的短期學習營。
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曾擔任冬日學校營長，也是課輔老師之一的謝惠萍表示「冬、夏日學校會模擬國中的作息，課程也會根據國中的科目做安排，讓小朋友能習慣國中的上課方式。」而增加跟小朋友面對面相處的時間，對於教學也有很大幫助，「雖然視訊和麥克風能夠彌補許多不足，可是小朋友隔著電腦，還是無法完全打開心房，」參與計畫的輔大新傳系二年級學生郭逸君也說「面對面讓我們能更加接觸孩子，站在第一線鼓勵小朋友。」
「遠距教學計劃」行之有年，近來推動的冬、夏日學校讓課輔老師不再只是隔著電腦，利用視訊、麥克風授課，而是可以真正的站上講台，達到和小朋友們零距離接觸的互動方式。儘管無法維持原本的多對一教學方式，「我們還是維持小班教學，而且一個班級會配置兩個導師，細心注意每個小孩的學習進度及狀況。」謝惠萍說。
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「偏鄉遠距計劃」希望讓偏鄉孩子也能像都市孩子一樣擁有受教機會，不再把「進入大學」當成夢想，而是個可以實踐的理想。林主任說，先前有個桃園縣復興鄉就讀介壽國中，長期接受課輔的孩子，因為本身積極認真的關係，基測考到三百九十幾的高分，一點都不輸都市的小孩。這也是政府推行這個計劃的目的，期望未來能夠逐步縮減城鄉學習差距，提升當地的教育文化水準。
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