關於幼小轉銜 帶領自閉星兒走入校園

關於幼小轉銜 帶領自閉星兒走入校園

　　炎炎夏日，在暑假期間的校園；明明還沒開學，卻有一群孩子們正在適應他們未來的小學生活。這裡是新北市的幼小轉銜準備班，是為了即將就讀小學的輕、中度自閉症孩童所開設的專班，透過為期兩週的時間，模擬開學後的課程，在班導師和助理員的協助下，先一步學習適應未來的小學生活。

SB1：後埔國小　準備班駐校負責人　徐靜慧

　　尤其自閉症的孩子，因為他們需要有一個規律性；那對於沒有嘗試過的、或是沒有做過的事情，其實很多時候他們是會害怕、或是會恐懼。那所以當我們有先給他一個這樣的準備班，讓他在入小學的時候他可以先來這邊，然後先熟悉說我將來開學之後我國小的課本、我國小的作業甚至是上課的時間。

　　自閉症的孩子比較顯著可以觀察到的行為特質，包含了社會溝通的障礙，以及固著狹隘的行為和興趣。這些孩子其實就像是初入這個世界、是來自外星的旅行者，所以他們有一個美稱叫做「星兒」。

　　就今年來說，就讀小學的自閉症學童就有12,813人，佔了自閉症總人數的一半以上。在準備班階段能做的，除了讓星兒學習遵守秩序、融入小學生活之外，情緒行為的控制也是我們致力於幫助星兒改善的地方。

SB2：後埔國小　準備班班主任暨一年一班導師　陳淑芬

　　我們如果以這個他的情緒行為來講的話，最嚴重的就是他有攻擊行為，這是要老師最首要處理的。我們可以用這個行為發生的頻率跟強度來去評估他有沒有進步的地方。

　　自五年前開始，新北市教育局加入準備班的運作，於招收人數的上限有所提升；不過期程卻從原本的四週、三週再縮減至兩週。

SB2：後埔國小　準備班班主任暨一年一班導師　陳淑芬

　　我們覺得兩個禮拜十天的這個期程事實上是不太夠的，因為我們自閉症的小朋友本來就是在適應比較困難一點。我們之前是覺得說差不多是開三週或者是四週，這個時間可能會比較恰當一點。

SB3：新北市教育局　特殊教育科輔導員 王虹娟

　　我們服務的受眾就是有自閉特質的孩子，那這類的孩子其實他在適應環境以後，難免會發生一些狀況就是說他可能會變成循著他在準備班的這樣的模式帶到學校去，然後變成他在學校那邊他可能會有一些些反而他不太適應的狀況。

　　無論各自的考量為何，相信幼小轉銜都是為了將這些星兒們銜接上軌道，帶領他們踏出走向這個世界最重要的一步。這一步雖然短暫，卻不可或缺；未來的路，他們終究是要自己走完的。

　　而準備班現階段在做的事情就是為他們撐傘，一起走過這一段成長的必經之路。

　　公民記者/ 潘宣聿 新北 採訪報導