銀髮童心牽共學 種下陪伴也種出愛

NS：長輩與小朋友上課的交談聲

標一： 共學共伴串人情 老幼攜手樂同行

OS：濃濃烈日下，小朋友與長輩一起種植蔬菜，但這不是孫子與阿公的親子互動，而是小學生與老學生之間，互相學習的和樂模樣。

OS：新埤國小位於嘉義縣太保市新埤里，這所小學與太保日照中心合作，推出老幼共學的新模式，讓大手牽著小手，學習跨世代的交流。

OS：一大清早，小朋友與長輩在老師的帶領下，一起做早操，活動筋骨。

OS：開始上課後，大家一起認識絲瓜的知識，從做中學，在了解絲瓜的營養價值後，由長輩帶領小朋友下廚，一起做出美味的絲瓜料理。

BITE：新埤國小老師 徐誼家

我們還會利用這一些農作物

然後來做一些美勞的題材

同時也讓老人增加到說

他們平常吃的蔬菜

原來不是只有吃耶

而且還可以怎樣呢

做一些卡片啊

標二：長輩孤獨無聊 小孩童語解寂寥

BITE：太保日照中心長輩 胡慧敏

（在家會不會孤單？）

當然會阿

（來這邊有小朋友陪）

對阿就比較好對不對

OS：新埤國小的學堂，不僅僅給了長輩世代共榮的溫暖，小朋友的天真與可愛，也慢慢打開他們的心房。菊江阿嬤，正是這份轉變，最真實的寫照。

NS：

菊江阿嬤：（謝謝）

OS：菊江阿嬤的兒子患有中風，長期照顧兒子的壓力與重擔，使得阿嬤變得沈默寡言，直到她開始參加老幼共學，才慢慢找回笑容，走出以往的陰霾。

BITE：太保日照中心長輩 張盧菊江

我們三個孫子都去台北

這裡有小孩子就很熱鬧

標三：牽著菜籽手 一起種下好時光

OS：新埤國小的老幼共學學堂，不僅讓長輩與小朋友一起上學，更融入當地的農業特色，在課堂中加入食農教育理念，讓長輩搖身一變成為老師，手把手帶孩子們體驗農事。

NS：

長輩：（好OK）

BITE：社區大學樂齡講師 王邦俊

這些長輩

其實在他們年輕還能做的時候

都是務農為主

在老幼共融這一塊

大家都找到

坐下來一起用鏟子挖土挖鬆

然後澆水

開始去照顧它

給人家感覺好像又回到

比較之前祖輩的那種

三代同堂四代同堂

那種感覺又出來

標四：年齡不是限制 老幼共學的魔法

OS：除了長輩分享珍貴的生活智慧與經驗，小朋友也能反過來教導長輩，使老幼共學成為一場雙向交流與文化傳承的課堂。

BITE：新埤國小學生 陳翊婷

我是一個潔牙小天使

要幫他們講那個潔牙的順序

阿我講了之後

我突然有一種感覺

就是我好像在當老師

BITE：新埤國小校長 陳怡君

學習的金字塔裡面有講到

就是說你自己學

可能學到的成效大概六七成

但是如果你透過教別人

又把你所知所學再應用出來的話

那個學習的金字塔裡面

你可能可以達到百分之百

標五：把愛帶回家 世代共學不分家

OS：經過一天共學，長輩與孩子逐漸學會理解與相處，原本與家中阿公阿嬤互動冷淡的張茗翔，開始懂得關心與體貼家人，下課後也會主動向阿嬤熱情打招呼。

NS：

張茗翔：（阿嬤我回來了）

阿嬤：（好乖哈哈哈）

OS：同樣是老幼共學的學生林昕妮，課堂中總是熱情參與，主動牽起長輩的手，原本就與阿嬤感情深厚的她，透過共學，更學會了傾聽與陪伴，懂得用不同的方式，和阿嬤一起相處。

NS：

林昕妮：（阿嬤快一點）

OS：現在的她，最期待的不是下課，而是和阿嬤一起回家的路。

NS：

林昕妮：（阿嬤回家了走阿）

阿嬤：（不要拉我）

BITE：林昕妮家長 陸小姐

我覺得上完課之後

可能也比較知道如何跟長輩相處

現在可能網路太便利

所以年輕人比較不懂得如何表達與溝通

甚至是如何呈現愛的方式

那我覺得這樣子的課程

可以讓他們學習如何表達

標六：翻開共學課 一起把愛學起來

OS：新埤國小的老幼共學計畫，讓長輩重新找到價值與陪伴，也讓孩子更懂得敬老尊賢的意義。

BITE：新埤國小學生 陳翊婷

很多人都不喜歡老人家

就說他們身上有老人味

我並沒有覺得

因為老了本來就會有那些味道

而且他們又行動不方便

想要讓全部的人都知道

老人有多麼孤獨

所以我要幫其他人

我的夢想是這樣

OS：台灣面臨高齡化社會，對許多長輩來說，獨居與孤單，是他們已經習慣的日常。但在新埤國小的老幼共學中，孩子們伸出溫暖的小手，牽起長輩那雙布滿歲月痕跡的手，一步一步，陪他們走下階梯。這不只是身體的陪伴，更是一種心的靠近，在每一個共學的時刻，悄悄搭起，世代間理解與信任的橋樑。

採訪撰稿 邱榆庭

攝影剪輯 陳昭慈

音樂來源 Youtube