面臨二十一世紀的來臨，許多先進國家無不進行大規模的教育改革，以提昇國家的競爭力。近年來，我國也不例外，實施一連串的教育改革，學校的性質和功能發生了激烈的轉變，校園生態產生了巨大的變化。教師會和家長會積極參與，使得學校過程多元化、公開化與民主化，權利和資源重分配，動搖了由上而下的傳統威權體制。尤其九年一貫課程、教育基本法、國民教育法的相繼頒布實施，賦予學校和老師更多的自主權，更加衝擊一向寧靜的校園；因此，學校要再造與再生，以因應這些衝擊。 面對這一衝擊，身為教育工作者，更應不斷的進修成長，跟上時代的腳步，尤其是校長，因其對學校影響深遠，必須沉穩踏實，心胸開闊，把握時代的脈動，帶領學校行政並結合家長會、教師會，化阻力為助力，共創三贏。其次要把握機會，透過各種管道，宣導正確的教育理念，形塑充滿人文氣息的校園文化。而教育首重教與學，更應處處考量到學生，以學生為主、教學為先，建構良好學習環境的學校。
正向的學術樂觀 教學理念
教學理念應以正向心理學為觀點，論學術樂觀促進學生成就表現之可行性，釐清「學術樂觀」的意涵與構面，再以「學術樂觀」三個核心概念―【重視學業】、【集體信任】、【集體效能】，探究學校經營與課程發展，提出的理念或實務上應秉持之策略，積極提升學生的成就表現。
教學五項策略：
（一）設定高度成就目標，促發學生能力銳進
（二）掌握趨勢脈動，優化學習課程，重視能力培養
（三）發揮集體智慧，營造信任與合作的學校文化
（四）活絡標竿楷模學習，帶動精進成長風氣
（五）秉持過往成功經驗，提升績效責任。
師生齊步探索 找尋做學問的真諦
當『我們深刻體認：只有當老師成為一個自主的探究者，學生才可能成為一個自主的探索者，教育改革才能深化且成功。所以不斷思考如何提升與深化全體學生的學習，透過學生『專題研究』發表的方式，來養成學生獨立思考的能力，並達成學生自主學習的目的。
並同時提倡老師以各教學領域小組作為課程發展核心，進行專題研究，建立一套研發課程的機制，解決教學現場疑難問題，並發展出獨特的學校本位課程，提升學校教育目標』。
認識世界的教學目標建議
（一）提振教師授課意願，鼓勵教師以協同方式進行教學，以提升教師課程使用層級。
（二）教育應整體規劃清楚之課程架構、延伸課程內容選材、擴大課程設計參與教師，以提高教師對課程的認同。
（三）學校應建構教師教學專業對話之平台與機制，提高教師課程關注階段。
（四）未來課程之規劃與實施，應重視課程實施之調適觀與締造觀，增加課程實施之彈性，符應學校不同之課程需求。
（五）培養教師世界觀之態度與信念，能了解「認識世界」課程實施之重要性，以具備完整之課程知識。
（六）逐步充實教學資源設備、舉辦課程相關活動，提供教師在課程發展與教學的支援。
（七）進行「認識世界」課程評鑑，以提升課程品質與教師教學意願，進而增進教學之成效。
（八）教師應體認到市級課程實施之必要性，積極參與課程相關進修研習，以落實課程之實施。
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