冏媽冏爸上街救教育

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今年的4月10日進入410教改大遊行20週年,318學運早已宣佈將於晚上六點鐘退出立法院議場,410上午在捷運府中站則有一群穿著「冏」字T恤、頭戴彩色爆炸頭、手提菜籃的冏媽冏爸集合,計劃「路過」教育部表達訴求。

這群自稱「菜籃族救教育囧媽團」的冏媽冏爸是由一群中小學家長組成,對於孩子在學校裡遇到好老師或壞老師全憑運氣不以為然,也對教育部「以教師專業發展為目的的評鑑」不綁教師考績,考績另由人事單位評定的政策感到氣憤。近日發生教師團體與家長、教改團體互嗆事件,冏媽冏爸們認為身為孩子的父母應該直接站出來表達立場,要求政府研擬出一套有效機制,讓好老師得到鼓勵,壞老師則需退場。

雖然教育部官員耐心溝通說明,但顯然冏媽團沒有得到滿意的答案,他們將積極參加後續舉辦的公聽會,假如仍無法有完滿結果,也不排除511母親節當天再次號召更多家長上街頭。

在往教育部途中經過立法院週邊,冏媽團高喊「我要好老師」,沿路加油喊讚聲不斷,雖然318學運尚未落幕,這次行動可能得不到太多關注,這群大部份是第一次「上街頭」的冏媽冏爸們並不以為意,冏媽團認為這只是個開頭,孩子的教育不能等,仍將持續不停歇地為孩子的受教權而努力。

延伸閱讀:
家長頂爆炸頭陳情 要求教師要評鑑(蘋果日報)
教評、考績脫勾 家長、教師團體互嗆(聯合報)
教育冏很大(臉書粉絲頁)
中小學教師專業發展評鑑(教育部)

陳情書(菜籃族救教育囧媽團)
受文者:教育部
主旨:儘速召開教師法修正公聽會,拒絕黑箱提案!! 這條路是教育,也是一切問題的根源與答案。這條路是教育,也是一切問題的根源與答案

陳情事項:未成年孩子說:我要好老師!
說  明:
有一條路,辛苦又漫長,天天都要灌溉,天天都要翻土,收穫難以掌握,汗水可能白流。但除此路,再無捷徑。不腳踏實地往下扎根,年輕人學不到對應未來的裝備,台灣無法蛻變為成熟的公民社會。年輕世代的質地、視野、企圖心和格局,是形塑社會未來的關鍵,年輕人有未來,台灣才有希望。這條路是教育,也是一切問題的根源與答案。(源自嚴長壽”你就是改變的起點”)
教育主管機關應該擔當起修訂法令與宣導的責任,政治大學法律系廖元豪副教授說「教師法是最低最低的標準」。時值410教改20周年,看到全教總召開「停止汙衊撕裂以反省帶領教育發展」記者會與教師評鑑推動聯盟、全國家長團體聯盟、中小學校長協會、人本教育基金會等團體日前發出「5分鐘看懂教師法修法」文宣,然而身為主體與主角的孩子,他們的真正的需求與聲音何在???
身為孩子的爸媽,我們只是個傳聲筒;孩子們只有一個簡單的訴求:我要好老師!家長的責任就是幫忙孩子—保護好老師、剔除壞老師!!

以下是我們菜籃族(囧媽)救教育所提出之新410教改三大建議:
1、建構親師合作與溝通的直接平台,杜絕不平等與不透明之資訊
親師之間絕對不是雇主跟客戶的商業交易關係。學校是個機構,尤其是中小學,它負擔著社會任務,它的任務是讓每個小孩可以成為一個好公民,具有生存能力跟公民素養。家長跟學校都要承擔這個責任,是要一起合作,這不是私領域的活動,是社會要把小孩教到能適應社會(親師大戰,誰惹的禍?作者:何琦瑜) 。我們請求教育主管機關制定一套「權責相符」的制度與規則,讓親師、學校,清楚明白彼此的權利義務、角色界限;並儘速建置溝通與合作的直接平台,提供一個雙向溝通的管道,由專業的教育人士或社會賢達協助解決疑惑,以避免在嗜血爆料的媒體文化中,不平衡或不考證的報導,傷害教師的尊嚴,與整體社會對教師的信任,也提升家長對老師與學校的專業知能的信賴感,進而配合各相教學的推動。學校如果是專業的,就該給老師需要的支援體系;如果老師做的處置是對的,就不應該讓老師自己去面對家長、面對媒體、面對民代、甚至司法訴訟;教育單位應該出來相挺,而不是叫老師出來道歉。我們要體現的是一個良性的溝通平台,所能給與我們的孩子教育是成熟民主素養的落實!

2、請求評鑑綁考核入法,落實考績結果的執行
當教師從一個身分「經師人師」逐漸轉型為一種職業的時候,老師要做的是去學好專業,而不要再期待、恢復、懷念以前的地位。(請重新思考:老師是做什麼的?作者:廖元豪)相對的家長也不該漫無止境的要求老師;原本應該擔任「教學領導」的校長,卻在校園民主化、校長遴選的制度下,被架空成「有責無權」的小行政。在目前的制度下,想當官的校長做法不是面對,而是逃避和推諉。(親師大戰,誰惹的禍?作者:何琦瑜)
沒有獎優懲劣的評鑑制度,好老師無法受到激勵,不適任教師無法被淘汰。大家都知道有些留在教育現場的資深教師,缺乏精進專業的成長制度,惟有同時透過教師評鑑,幫助教師具備教學專業和溝通技巧,讓家長對學校的專業有足夠信心,並給與好老師實質鼓勵與考核獎金,形成校際間、校園內善的競爭與模仿,造福孩童的學習環境與不斷地提升教學品質。若能落實考核,實質肯定認真的好老師,讓不認真的老師不應該考核甲等,快速淘汰不適任老師,則可快速聘用優質的流浪、代課教師。惟上述這些都屬教育主管機關之權責,理應責無旁貸、認真負責的提出能與時俱進之(修正)法案,而不應屈服於某些利益團體!!請求教育主管機關盡力保護我們未成年孩子的受教權!

3、加強特殊教育的專業進修課程,協助教師的教學輔導
面對醫學新知的研究與認識,特殊教育是一門很專業的知識,教師如何能接軌?除了老師本身的自學進修,教育主管機關應不定時、不定期提供特殊教育的專業進修課程,包含醫學、護理、教育等,同時強制老師上課、實習,也開放和鼓勵家長參與學習;家庭教育與學校教育乃併重,親師合作的重要性在特殊教育上不言可喻。老師也要有能力執行專業倫理、紀律,而學校是個專業教育機構,就要有專業的能力擋住外面不當的干預、騷擾、壓力,協助老師的教學輔導與家長的課後配合。
  
師範大學吳成典教授提到教師的角色:高品質的教育來自於高品質的教師、在教育改革中,教師是其成敗的關鍵、高品質的教師涉及專業的提升與教師權益的保障!!政治大學法律系廖元豪副教授指出:教師專業團體,不應只是爭取自己的福利而已,專業團體應該有很強的專業紀律,能夠自己規範自己。教師工會在爭權利的同時,是不是也應該要求自己應該達到什麼樣的標準,而不是只要達到「教師法」的標準而已,那只是最低、最低的標準。(請重新思考:老師是做什麼的?) 

身為孩子的爸媽,我們只是個傳聲筒;孩子們只有一個簡單的訴求:我要好老師!家長的責任就是幫忙孩子保護好老師、剔除壞老師!!
菜籃族(囧媽)救教育的唯一訴求:請教育主管機關儘速召開教師法修正公聽會,拒絕黑箱提案!! 這條路是教育,也是一切問題的根源與答案。這條路是教育,也是一切問題的根源與答案。

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dino.utopia

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