01 十一月, 2010 02:40
01 十一月, 2010 02:08
24 八月, 2010 23:41
長年處於易淹水的地層下陷區的林邊鄉親,「舉厝」,就是將房子抬高以防水患,這樣的工程在這一帶相當盛行,也形成相當特殊的地方景觀。
去年的八八水災,林邊溪潰堤,大量洪水夾帶著泥沙湧進林邊鄉人口稠密的內五村,造成嚴重的損失。這百年洪患,也讓林邊人淹怕了,在今年汛期即將再來之時,趕緊地「舉厝」。
(閱讀全文)07 四月, 2010 20:25
文 / 李孟霖
屏31縣道,是屏東縣三地門鄉達瓦蘭(大社)與德文兩個原住民部落的主要聯外道路。八八風災,這條道路受損嚴重,達瓦蘭與德文形同孤島,當時,居民都是搭乘救難直昇機脫困。而風災迄今將屆八個月,而這條連結故鄉的道路,雖然搶通了,但沿途卻是險象環生,沿著懸崖邊搶通的道路至今沒有護欄,架上山路蜿蜒路面顛簸,駕駛人一不留神,很可能就會掉下這萬丈深谷中。
(閱讀全文)03 三月, 2010 12:35
12 二月, 2010 01:50
文 / 陳虹穎(屏教大社發系三) / 屏東縣高樹鄉 報導
八八水災造成屏東縣高樹鄉新豐村一帶約一百多甲的農田流失,對高樹鄉的農民而言,是個結結實實的重擊。災後,政府與民間團體紛紛給予幫助,無論是以工代賑、捐贈物資、發放補助金,當地受災居民感謝各界的幫助,但這段「蜜月期」結束後,政府要如何保障受災農民的經濟安全?
(閱讀全文)11 二月, 2010 18:29
05 二月, 2010 12:11
文 / 龍秋如(屏教大社發系三) / 屏東縣內埔鄉 報導
民國八十年,霧台鄉阿禮國小廢校後,住在阿禮部落的小孩到達接受義務教育的年紀時,他們就要下山到其他地方讀書,這些孩子年紀還小,不可能獨自離開部落,因此,他們跟著因為家庭需要而出外工作的父母親離開部落,到外地上學。簡單來說,家長到什麼地方工作,小孩子就在什麼地方上學讀書。(2010-02-01)
小小的身影,非常可愛的擺起姿勢照相,現今是生活在部落裡的小孩之
一,平常習慣用母語交談的爺爺、奶奶在照顧,但是對他卻不會說任何
半句母語,必須用國語,他才會聽的懂我們對他說的話。(龍秋如/攝)
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編按:
災區也是所學校,在其中我們學習彼此相互對話,對人如此,對環境亦然。屏東教育大學社發系的學生,在方雅惠老師的指導之下,自願犧牲寒假的假期,將自己擺入受災的社區中,與土地與居民互動及對話,也試著以公民報導的形式將社區的聲音帶出來,過程中面對種種質疑及不信任,對這些涉世未深的學生來說都是種挑戰,也是他們從新認識自我、探索世界的重要過程。我們也相信,在這個寒假過後,他們與這片土地的連結,以及與社區建立的情感,也將是他們年輕的生命中最珍貴的寶藏。不論成敗,讓我們先給這些願意投入的學生們一個愛的鼓勵吧!
文 / 陳虹穎 (屏教大社發系三) / 屏東縣高樹鄉 報導
GDP掛帥以及短線操作的思維模式,讓原本逐漸式微的傳統農業形式更顯嚴峻,經濟的成長和自然環境資源的利用一直以來都處於拔河線的兩端,如何兼顧經濟與環境的共存且永續發展,讓農村得以發展並再造經濟價值的另種風貌,因此保障農村及農民在經濟上的安全,就成為農村發展及農業存亡的最重要的前題。(2010-01-20)
(閱讀全文)02 二月, 2010 12:07
編按:
災區也是所學校,在其中我們學習彼此相互對話,對人如此,對環境亦然。屏東教育大學社發系的學生,在方雅惠老師的指導之下,自願犧牲寒假的假期,將自己擺入受災的社區中,與土地與居民互動及對話,也試著以公民報導的形式將社區的聲音帶出來,過程中面對種種質疑及不信任,對這些涉世未深的學生來說都是種挑戰,也是他們從新認識自我、探索世界的重要過程。我們也相信,在這個寒假過後,他們與這片土地的連結,以及與社區建立的情感,也將是他們年輕的生命中最珍貴的寶藏。不論成敗,讓我們先給這些願意投入的學生們一個愛的鼓勵吧!
文 / 陳虹穎(屏東教育大學社會發展系三) / 屏東縣高樹鄉 採訪報導
莫拉克風災發生至今已逾半年,根據當時的統計資料顯示,屏東縣高樹鄉新豐村當時所降下的雨量創全台最高。暴漲的荖濃溪水自上游夾帶著大量土石與漂流木滾滾而下,洪水的衝擊與石塊、漂流木的強大的撞擊力,沖毀了上游的橋樑。遭到沖毀的橋面阻塞了河道形成堰塞湖,洪水無情,頃刻間衝破堰塞堤,直接撲向高樹鄉新豐社區。新豐社區發展協會林美發先生回憶當時表示,水勢又大又急,不到一個小時水已沒到了大腿。(2010-01-26)
(李孟霖 / 滿洲鄉 報導)
位於滿州鄉與牡丹鄉交界的分水嶺(八瑤),是滿州鄉惟一的原住民部落,但因滿洲鄉並非原住民鄉鎮,因此長久以來,這裡的居民並未享有許多原住民鄉鎮應有的福利,居民久居弱勢,也漸漸習慣被邊緣化。
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