AI世代下的校園性健康防治：從「不敢談」到「學生帶著學生」
台大保健中心以攤位、快篩、AI衛教與同儕倡議，讓性健康教育走進學生的日常
當短影音成為年輕世代獲取資訊的重要管道，校園性健康教育也正在面對新的挑戰：如何讓性傳染病防治不再只是課堂上一張張投影片，而是學生願意靠近、願意提問，甚至願意主動向同儕分享的生活議題？
我們今年開始嘗試跳脫傳統「講座式」衛教模式，從校園攤位、趣味遊戲、匿名篩檢、英文講座、AI互動工具到同儕種子培訓，多管道推動性健康教育，逐步將性傳染病防治從「不好意思談」轉變為「可以自然談、願意主動了解」。
這場行動的起點，來自年輕族群性傳染病疫情所呈現的警訊。依教育部國民及學前教育署115年3月27日函轉衛生福利部疾病管制署資料，13至24歲年輕族群114年梅毒確定病例數達1,920例，較113年男性增加1%、女性增加28%；其中13至15歲族群梅毒確定病例數更較前一年增加20%。同年13至24歲年輕族群淋病確定病例數也達1,852例。
數字背後，反映的不只是疾病本身，更是年輕世代性教育、性健康識能及性傳染病防治工作的迫切性。梅毒、淋病若未接受適當治療，都可能造成後續健康影響，因此如何讓年輕人更早取得正確資訊、知道如何預防、何時需要篩檢與就醫，成為校園健康教育不能迴避的課題。
從杜鵑花季開始，讓性教育「敢靠近」
今年3月14日，臺大保健中心走出講堂，進入杜鵑花季人潮，透過趣味桌遊、保險套宣導與互動活動，讓原本容易令人害羞的性健康議題，變成學生可以停下腳步、一起玩的校園活動。
「我們希望先讓學生願意靠近。」
相較於正式講座需要學生主動報名，攤位則把衛教帶到學生每天會經過的地方。透過遊戲與互動，讓性健康不再被包裝成嚴肅、令人尷尬的話題，而成為可以自然討論的健康議題。
3月17日，保健中心進一步邀請昆明醫院護理師進行性健康講座，並將活動從教室延伸到第一活動中心。由於第一活動中心平時有大量學生用餐與往來人潮，現場同步設置「性教育一番賞」互動攤位，邀請臺大醫院癌醫中心分院個案管理師進行一對一衛教，透過抽獎與互動降低學生接觸性健康資訊的心理門檻。
一場講座之外，再多一個攤位；一個衛教資訊之外，再多一次面對面的對話。這些看似小型的設計，逐漸讓性健康教育進入學生原本的生活場景。
不只教學生，也讓整個校園一起學會談性健康
推廣並沒有停留在學生端。
臺大保健中心開始邀請國際事務處、學生事務處等與學生工作密切相關的行政單位參與性健康講座，希望讓更多第一線接觸學生的人員理解年輕族群目前面臨的性健康議題與需求。
同樣的理念也被帶進新進教師營，透過攤位向新進教師介紹校內性健康資源，讓教師除了教學專業之外，也能對全面性教育及學生健康支持系統有更完整的理解。
這樣的跨單位合作，也進一步促成國際事務處與保健中心合作。
9月15日，臺大為外籍學生舉辦全英文性健康講座，邀請臺大癌醫中心分院感染科劉旺達醫師介紹愛滋及性傳染病相關知識。從疾病認識、防治觀念到自我保護，讓不同語言背景的學生都能取得正確資訊。
活動現場也提供愛滋及梅毒快速篩檢服務。
「有些人不是不在乎自己的健康，而是害怕被看見。」
因此，除了提供知識，活動也希望降低學生對篩檢的心理障礙。當天不少學生主動參與，課後甚至有學生來信表示獲益良多，希望能取得課程講義。對活動工作人員而言，這些回饋也成為持續推動的重要力量——當語言不再成為障礙，學生真正取得知識，也代表性健康教育確實走進了學生的需要。
從「你知道嗎？」變成「你真的了解嗎？」AI加入性健康教育
但工作團隊也很清楚：光靠講座和互動攤位，仍然無法接觸到所有學生。
「不可能邀請每一個學生都來聽講座。」
在短影音與AI快速改變資訊接收方式的今天，我開始思考另一個問題：能不能讓學生自己先測測看，再決定自己需要知道什麼？
因此，臺大保健中心與昆明防治院區「性病小學堂」合作，嘗試運用AI開發互動式性健康衛教App。
學生進入App後，首先回答5道簡單問題，了解自己對性傳染病的認知程度，接著系統立即導入約2分鐘的衛教影片，讓「測驗」成為進入衛教內容的入口。
這項設計的核心不是要考倒學生，而是讓學生發現：「原來我以為自己知道，但其實還有一些事情不知道。」
當性健康教育從「老師告訴你」變成「我先測測自己的觀念」，衛教也有機會更貼近AI世代學生的使用習慣。
性病快問快答：
https://safe-love-quiz.base44.app/
U=U是什麼？HIV等於AIDS嗎？答案藏在學生的互動裡
如果知識真的能降低恐懼，那麼學生究竟怎麼理解愛滋？
團隊也把問題帶到新生音樂季現場。
「如果跟愛滋感染者一起吃飯，你會害怕嗎？」
「U=U是什麼？」
「HIV就是AIDS嗎？」
透過與學生直接互動，工作人員發現，許多錯誤觀念並不是學生故意抱持偏見，而是因為缺乏正確資訊。
因此，愛滋防治不能只停留在「如何避免感染」，也必須包含疾病知識、治療進展、感染途徑與去污名教育。所以我們要更多的努力。
從專業者走進校園，到「學生帶著學生」
在這段校園推廣路上，愛滋個案管理師及民間團體也成為重要夥伴。
從攤位、講座到篩檢現場，臺大醫院及癌醫愛滋個案管理師持續進入校園，透過第一線服務經驗與專業知識，協助學生理解感染者所面對的真實處境。
同時，臺大也與非營利組織台灣紅絲帶基金會展開合作。115學年開始，雙方將性健康推廣進一步轉向「同儕教育」。
在社團博覽會中，紅絲帶基金會帶著VTuber與學生互動，結合遊戲、抽籤詩及性健康教育內容，讓原本較嚴肅的性傳染病議題有了更貼近學生文化的表達方式；現場也提供校園快篩、愛滋試劑兌換及性健康衛教App，讓學生不只是「聽到」，更能「玩到、查到、帶回家」。
而下一步，則是培養學生自己成為倡議者。
讓學生從「參加活動的人」變成「改變校園的人」
預計自9月底起，臺大將推動校園性健康同儕種子計畫，透過3次培訓，邀請愛現幫講師分享服務經驗，以及與感染者接觸的真實故事，讓參與學生從疾病知識、健康觀念到社會污名有更深入的理解。
完成培訓後，學生將成為校園性健康推廣的種子，未來投入校園宣導工作，將知識帶回社團、朋友圈與自己的生活圈。
同時，團隊也規劃短影音競賽，希望讓學生運用自己熟悉的語言與創意拍攝性健康內容，讓衛教不只是由專業人員「說給學生聽」，也可以由學生「說給學生聽」。
這正是今年世界愛滋日活動所要推動的核心概念——「學生帶著學生」。
依據活動企劃，2026世界愛滋日成果發表將以「學生帶著學生｜愛與尊重・健康同行」為主題，透過同儕培訓、學生倡議、創意設計、競賽、作品展及青年倡議宣言，呈現學生參與性健康與愛滋防治推廣的成果。
12月2日，臺大保健中心與台灣紅絲帶基金會也預計舉辦世界愛滋日校園性健康倡議成果活動，讓學生站上台前分享自己的倡議經驗，並透過競賽頒獎、優秀作品展示、感染者家屬分享及青年倡議宣言，將校園行動推向更大的公共討論。
活動的核心宣言將從「知識」走向「理解」，再從「理解」走向「行動」：
用知識取代恐懼。
用理解取代偏見。
用尊重取代歧視。
性健康教育的終點，不只是「不要感染」
對保健中心而言，性傳染病防治並不是只告訴學生「不要感染」，而是希望學生知道如何保護自己、如何尊重他人、如何判斷健康資訊，也知道當自己需要協助時，可以去哪裡尋求資源。
也將「提升校園性健康識能」、「增加學生對愛滋與性傳染病防治之理解」、「降低愛滋污名與錯誤恐懼」列為重要質化效益，並期待逐步建立可延伸至其他大專院校的校園倡議模式。
在AI可以幾秒鐘生成一支影片、一篇文章，甚至回答健康問題的時代，真正重要的或許不只是「資訊取得有多快」，而是學生能不能辨識正確資訊、願不願意提出問題，以及當身邊的人需要幫助時，能不能用理解取代恐懼。
因此，我們選擇把性健康教育從講堂帶到校園，把專業帶進學生的生活，也把發聲的麥克風交給學生。
因為當一個學生願意多知道一點，就可能少一點恐懼；當一群學生願意一起談，就可能少一點污名。
而這場校園性健康行動，還沒有結束。
從「教學生」到「學生教學生」，臺大希望讓性健康教育真正成為一場由青年自己發起、自己參與，也能影響身邊人的公共健康行動。
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