經國國中培育理工人才機器人國際賽得獎
面對少子化與理工人才培育挑戰 經國國中 深耕人形機器人教育 TIRT國際賽勇奪5項佳作
造思、造新、造就！8隊國中生跨齡挑戰高中職以上選手 展現桃園科技教育扎根成果
面對少子化浪潮、理工科技人才需求增加，以及科學與科技領域師資招募困難等教育挑戰，如何提早培養下一代的科學素養與科技實作能力，已成為臺灣科技產業永續發展的重要課題。桃園市立經國國中四年前即前瞻布局，從國中階段深耕人形機器人教育，結合科技教育、科學教育與創造力教育，逐步打造AI人形機器人培育中心，期望讓學生提早接觸理工科技、啟發科學興趣，為未來科技人才培育奠定基礎。
在2026年第九屆「TIRT桃園國際新創機器人節」中，經國機器人戰隊共派出8支隊伍參賽，以國中生身分挑戰與高中職以上選手同場競技的混齡組，最終榮獲人型機器人合球2項佳作、保齡球3項佳作，合計5項佳作，展現經國國中四年來持續推動人形機器人科技教育的具體成果。
面對少子化與理工人才缺口 科技教育更應提早扎根
隨著人工智慧、半導體、自動化與智慧製造產業快速發展，臺灣對理工科技人才的需求持續增加。然而，少子化帶來的長期人口結構變化，加上科技產業對專業人才的高度需求，也讓科學與科技教育面臨新的挑戰。近年國中理化、生活科技等領域出現師資甄選不足額的現象，更凸顯理工基礎教育與專業師資培育的重要性。
經國國中認為，科技人才培育不能只從高中、大學開始，更應提前於國中階段扎根。尤其面對少子化，每一位孩子都是臺灣未來重要的人才資產，教育不能只重視知識傳授，更需要透過科學探究、科技實作與創造力啟發，讓不同興趣與能力的學生都有機會認識科技、探索理工領域，逐步建立自主學習、邏輯思考與解決問題的能力。
因此，經國國中四年來持續深耕人形機器人教育，讓學生不再只是科技產品的使用者，而能進一步理解科技原理、操作科技設備，甚至嘗試創造與改良科技作品。透過實作建立興趣，從興趣培養能力，再從能力探索未來的學習與職涯方向，逐步形塑國中階段的理工科技人才培育模式。
四年深耕人形機器人教育 從科學探究到科技創造
經國國中以人形機器人作為科技教育的重要發展特色，讓學生從機械結構、電子控制、程式設計等基礎知識出發，進一步學習人形機器人的動作控制、平衡協調、機電整合及競技應用。
人形機器人的學習不只是操作，更涉及力學、數學、電子、資訊及工程等跨領域知識。學生從機器人站立、行走、轉向，到合球與保齡球的精準控制，必須透過反覆測試、觀察與修正，將科學知識轉化為實際的科技應用，培養工程思維與實作能力。
學校也同步推動輪型機器人、自走車、程式設計及創客科技課程，讓人形與輪型機器人成為科技創造教育的不同學習途徑。透過多元課程及實作任務，引導學生從科學原理的認識，進一步走向科技應用與創新實踐。
造思、造新、造就 以創造力教育建構未來人才培育模式
經國國中校長陳新文表示：「面對少子化及理工科技人才、科學教育師資培育所面臨的挑戰，我們更應思考，如何讓下一代提早建立科學素養與科技能力。經國國中四年前開始深耕人形機器人教育，就是希望從國中階段啟發孩子對理工科技的興趣，讓科技教育不只是競賽，而是長期、有系統的人才培育。教育的價值不只是教會孩子知識，更重要的是讓學生具備思考、探索、創造與實踐的能力。」
陳新文校長進一步指出：「經國國中以科技教育、科學教育及創造力教育為核心，建構『造思、造新、造就』三階段創造力課程。七年級以『造思』引導學生從生活體驗中觀察、感受與思考，建立學習與生活的連結；八年級以『造新』鼓勵學生主動提問、科學探究與創新研究，培養獨立思考及解決問題的能力；九年級則以『造就』將所學知識轉化為創造、實踐與關懷社會的具體行動。這樣的課程發展，正是希望讓孩子從思考走向創新，再從創新走向實踐。」
陳新文校長表示：「此次經國機器人戰隊8支隊伍跨齡挑戰高中職及大專院校選手，勇奪5項佳作，正是學生將科學知識、科技能力與創造力轉化為實際成果的展現。競賽成績值得肯定，但我們更重視孩子在學習過程中培養的自信、合作精神與解決問題的能力。感謝陳仁嘉老師、陳彥宇老師及全校教師長期投入科技教育，也感謝桃園東昇扶輪社及扶輪夥伴的支持。未來經國將持續深化人形機器人教育，以『造思』啟發智慧、以『造新』培養創意、以『造就』實踐未來，讓每一位孩子都有機會成為未來的科技人才。」
扶輪公益支持科技教育 攜手培育下一代理工人才
經國國中科技教育的發展，也獲得民間團體的支持。2026年10月7日，桃園東昇扶輪社結合桃園東區、桃園圓夢、桃園東方及桃園東信扶輪社，透過國際扶輪3502地區聯合地區獎助金，共同支持學校「新創科技團隊培育計畫」，挹注科技教學設備、實作材料及團隊培育資源，協助經國國中持續發展人工智慧、人形機器人及創客科技教育。
這份支持不僅充實學校科技教育資源，也展現民間團體對未來科技人才培育的重視。透過學校課程、教師專業與社會資源的結合，讓學生有更多機會從課堂走向實作、從探索走向競賽，建立更完整的科技學習歷程。
8隊跨齡挑戰國際競賽 勇奪5項佳作
本屆TIRT桃園國際新創機器人節於11月7日至8日在桃園巨蛋舉行，吸引國內外1,102支隊伍、2,075名選手參與。經國國中此次參加的人型機器人合球及保齡球競賽，由陳仁嘉、陳彥宇兩位教師指導，共派出8支隊伍，在混齡組中與高中職及大專院校選手同場競技。
面對技術與經驗上的差異，經國學子仍能勇敢迎接挑戰，運用平時所學完成競賽任務，展現扎實的科技實作能力與團隊合作精神。
本次獲獎名單如下：
【人型機器人合球競賽】2項佳作
- 經國二：808陳泊瑋、704盧建新、703范宸維，榮獲佳作。
- 經國三：802范綱辰、708曾綾靚、703高翊芯，榮獲佳作。
【人型機器人保齡球競賽】3項佳作
- 經國五：703林子曦、708梁佑豐、708劉盛穎，榮獲佳作。
- 經國二：808陳泊瑋、704盧建新、703范宸維，榮獲佳作。
- 經國八：710李昊、706范睿宇、702李軒榕，榮獲佳作。
立足桃園科技重鎮 提前布局臺灣未來科技人才培育
科技教育的成果不能只以競賽獎項衡量，更重要的是學生是否具備科學探究、科技應用、創新思考與實際解決問題的能力。經國國中四年來持續深耕人形機器人教育，正是希望從國中階段建立學生接觸理工科技的機會，讓科技人才培育成為可以長期延續的教育工作。
面對少子化與未來科技人才需求的挑戰，經國國中將持續結合「造思、造新、造就」三階段創造力教育，深化人形機器人、科學探究與創客實作課程，讓更多孩子從探索中發現興趣、從實作中培養能力，逐步朝向AI人形機器人培育中心的願景邁進。
以科學啟發思考，以科技驅動創新，以創造力成就未來。經國國中讓理工科技教育提前扎根，為臺灣培育具有科學素養、創新思維與實作能力的下一代科技人才。
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