從校園幹部到國際專案管理——專訪張鈺良先生的職涯歷程與思維養成

一、走出校園，踏入國際職場

在本次「出租爺奶」的訪談中，我們訪問到張鈺良先生，目前任職於網路通訊產業，負責海外代工廠的專案管理工作。從他的分享中，可以看見一條從校園經驗延伸至國際職場的清晰脈絡。

張先生提到，他的工作內容主要與全球製造與供應鏈有關，合作地區橫跨中國、越南、印度、巴西與沙烏地阿拉伯等地。這些跨國經驗，不僅需要專業能力，更考驗溝通與協調能力。

他也分享，代工產業其實並不像外界想像的高利潤，毛利常落在3%至5%之間，競爭相當激烈。企業為了降低成本，常需因應各國關稅政策調整生產據點，例如將工廠設立於目標市場，以減少進口關稅負擔。

二、全球化下的競爭與挑戰

談到產業現況，張先生以國際企業為例，說明全球化競爭的現實。他指出，企業將生產線移往海外，不僅是成本考量，也牽涉到當地就業與技術發展。

然而，他也觀察到一個現象——技術與經驗會隨時間被在地人才吸收與超越。他以過去台灣企業進入中國市場為例，當地人才經過長時間學習，逐漸具備甚至超越原有技術能力。

因此，他強調：「如果自己停止成長，就很容易被取代。」在快速變動的產業環境中，持續學習與自我提升，是維持競爭力的關鍵。

三、從學生幹部到專案經理的能力累積

回顧自己的求學歷程，張先生認為，大學時期的經驗對他影響深遠。他曾擔任學生活動中心的主任委員，負責籌辦捐血活動與各類校園活動。

這些經驗其實與現在的專案管理工作高度相似——需要規劃、組織、溝通與執行。

他指出，無論是在學校或職場，「PM（專案經理）」的角色本質相同，都需要整合不同資源，與各方利害關係人溝通，包括客戶、團隊成員及主管等。

四、大學生應培養的關鍵能力

針對大學生的學習方向，張先生提出幾個重要建議：

1. 系統性思維

大學課程多元，應培養整合知識的能力，讓思考更全面，而非片段理解。

2. 批判性思考

面對問題時，不只是接受資訊，而是進一步分析與質疑，找出更好的解決方式。

3. 結構化分析能力

他提到一種顧問公司常用的思考方式（類似 MECE 原則），強調在分析問題時：

• 各項分類需彼此獨立（不重疊）
• 同時具備完整涵蓋（不遺漏）

這樣的思考方式，有助於提升決策品質與問題解決能力。

五、走出教室，拓展視野

在訪談最後，張先生也鼓勵我們，大學不應只侷限於課堂學習，而應多接觸校外世界，例如企業實習或實地訪談。

他認為，像這次的訪談機會，就是一種很好的學習方式，能夠幫助學生提早了解職場樣貌，並思考未來方向。

結語：持續成長，才能不被取代

從張鈺良先生的經驗中可以發現，職涯發展並非一蹴可幾，而是長期累積的結果。從學生時期的活動參與，到進入職場後的專業歷練，每一步都在培養關鍵能力。

在全球競爭日益激烈的時代，唯有持續學習、保持成長，才能在變動中站穩腳步，甚至走向國際舞台。