公民大調查─多元入學特殊選才的探討

在台灣，隨著教育理念的演變與社會對人才需求的多樣化，傳統以學科成績為主要指標的升學制度，逐漸被更為多元的入學方式所取代。

其中，「特殊選材」成為近年來備受矚目的升學管道之一。特殊選材的設計，強調學生在某一領域的特殊才能或表現，而非僅僅以學科成績論英雄，試圖挖掘那些在特定領域如藝術、體育、科學研究等方面具潛力的學生，讓他們能有更多元的升學途徑。

以真實案例來看，2023年台大錄取了一位來自南投鄉間的高中生林昱廷，他自國中起便投入自製無人機的研究，屢次在國內外比賽獲獎。儘管他的學科成績並非頂尖，但台大電機系透過特殊選材認定其潛力與實作能力，破格錄取，讓他得以在資源充足的環境中持續深耕無人機技術。這類案例顯示，特殊選材制度確實為某些非傳統學科強項的學生開啟了全新的可能。

那麼，這樣的制度實施後，學生、老師與家長又是如何看待它的影響？

雖然特殊選才制度是為了幫助弱勢學生,但實 際上卻引發不少爭議。

像是《天下雜誌》曾報導,在某些醫學系與熱 門科系中,被特殊選才錄取的學生,許多其實 來自資源豐富的家庭,而非真正的弱勢族群。 此外,也有媒體揭露,有人透過假住址、補習 班包裝自傳來「鑽制度漏洞」,甚至讓特殊選 才變成另一種中產階級的特權。

加上各大學的評分標準未公開,讓整個制度的 公平性備受質疑。

我認為,特殊選才的精神是正確的,因為教育 公平不是讓大家一樣,而是幫助不同起點的人 各自發光。

但制度應該更嚴謹透明,例如公開評分規則、 加強審查流程,確保幫助到真正需要的人,才 不會讓好制度變成被質疑的漏洞