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給遲緩兒一個機會 早療讓孩子綻放笑容

給遲緩兒一個機會 早療讓孩子綻放笑容

近年來，發展遲緩兒童的比例逐漸增加，引發社會廣泛關注。這類兒童在語言、認知、動作、生活自理和社交等方面，發展速度可能較同齡孩子緩慢。造成此現象的原因可能與診斷標準的精確化、環境污染、早產、遺傳因素以及家庭教養方式等多重因素有關。

學前教育巡迴老師 李妍臻

有一些小朋友他可能跟大人溝通的時候 會比較慢或著發音不清楚

那老師第一個一定會先注意到他語言的部分

認知方面 因為現在小朋友的專注力其實也很弱

用3C去育兒 所以他的語言跟專注力其實都慢慢得變弱

因為你看3C你其實不用講話 你看到畫面一直動 一直動

其實你的專注力也會被影響 所以我覺得這兩個部分 也是家庭蠻大的問題之一

看見希望 早期療育的重要性

發展遲緩的孩童，儘管成長路上可能面臨挑戰，但透過多元化的早期療育，他們也能擁有與一般孩子一樣的學習和成長機會。研究顯示，早期介入不僅能改善發展遲緩兒童的狀況，提升生活自理能力，更能縮小他們與同齡孩子的發展差距，讓他們擁有更美好的未來。隨著醫療科技的進步，我們對發展遲緩的了解日益深入，早期發現和介入已成為協助這些孩子發展的重要關鍵。

發展遲緩兒童家長  邱女士

在幼稚園就會發現 其實她在寫字的時候 很奇怪 她就是左右思考不一樣

例如說3跟5這種 她都會反著寫 然後那時候覺得說可能是電視的問題

到了國小的時候發現 很常就是左右都會顛倒

那時候我就覺得怪怪的 然後等到考試的時候

就發現她成績怎麼這麼的落後 就開始先觀察 然後我們才先去醫療院所檢測

檢測完之後 一直到二年級的時候才接受教育部的評鑒 評鑑之後才發現她真的是有書寫跟閱讀的障礙

給發展遲緩孩子一個發光舞台

值得強調的是，發展遲緩兒童的潛力無限。 他們可能在學習、社交或感官方面需要更多支持，但他們同樣渴望學習、成長和與他人建立連結。家長、教師和社會各界都應給予他們更多的耐心、關愛和包容，為他們創造一個友善、支持的成長環境。

幼教老師 陳怡蓉

一片麵 一片湯 一片菜 一片餅乾 不是 要放在哪裡呀

學前教育巡迴老師 李祈

其實幼兒他的家庭是更重要的 因為如果他只去上治療課

或他只來幼兒園上學 只接受我們特教老師的輔導

其實他是沒有辦法進步的 所以家長必須要先認同

家庭是重要的學習場所 然後他們必須要一起配合才有辦法進步 這是親師溝通的第一步

就是要家長先知道這件事情 然後剛剛有提到

早療是社會社政還有醫療教育這三方面的 那我們是屬於教育端

那其實我覺得最大的一個需要我們去促進改變的地方是 三個領域其實是並沒有那麼完整的連結在一起

學前教育巡迴老師 李妍臻

像是現在的小朋友通常黃金治療期是六歲以前

那像剛剛老師有說到 這個金三角 其實沒有很適當的連結

那如果說能夠有一些平台 讓我們這三方 就是不需要打電話一個一個詢問小朋友的狀況怎麼樣

有一個平台 那我們就只要透過這個平台 把小朋友每次上課的過程還是學校醫療

社政這方面的資料 全部傳上去 其實我們就打開電腦就可以知道這個小朋友

在上什麼課程 我們可以稍微了解一下

點亮希望 共築未來

發展遲緩兒童的比例上升是一個不容忽視的社會問題。 透過多方合作，加強早期篩檢、提供專業的療育服務，並營造一個包容的社會氛圍，我們能幫助這些孩子發揮最大的潛能，讓他們在未來的人生道路上綻放光彩。

發展遲緩兒童家長  邱女士

其實我自己回家也花了很多的時間 去分析她哪些不行

其實這類的小朋友她很沒有自信心 我也看了很多報導

你自己本身就不認同她了 你自己就給他她標籤了

你要怎麼讓社會的人也是把它好好對待 我真的覺得家庭的教養很重要

所以我們不要先給孩子打標籤 要接受專業的建議

因為畢竟我們不是專業的 相信專業 孩子以後才會有所成長

華岡新聞 招善惟 高梓榆 採訪報導