轉向

世界上每一個人都不可輕視，人是有無限可能的，順著自己的心，做當時最好的選擇，立定目標，勇往直前，心想事成：

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考上大學以後，雖然唸的是理學院的科系，但因家庭因素的影響，心中卻充滿了從商的念頭，目標是：賺越多錢越好。於是，從大一起，便依著自己編織的美夢，努力建立、儲備未來從商的能力，系內的功課，則只要能低空閃過就好。所以，如何能快速和陌生人建立起適當關係；如何在最短時間內辨識一位朋友的可信度；大量參與社團活動，建立人際關係網路；如何有效組織團隊活動，成為活動主要推動動力。。。等成了我主要的功課，也因此，如：面相學、厚黑學、如何使思想正確、如何帶領群眾運動。。。等才是我的教科書，而非系內科目有關的書籍。

就這樣，到了一年級將結束時，一位童年起便是死黨的朋友從北部來看我，我請他一起到校內用餐時，他發現我一路上不斷和人打招呼，最後，連餐廳老闆都特別為我們免費加菜時，他告訴我，我應該在一進餐廳時，就先跳上餐桌，這樣便可以一次打完招呼。約略同一時間，系內擔任全校學生會總幹事的學長，在總幹事改選時也來找我，說他發現我參與所有校內社團，人脈豐沛，因此應該出來參選新一年度全校學生會總幹事，並允諾要發動全校各系會支持我的參選。此事，因我的目標是從商而非從政，因而被我推辭了。校外商店許多老闆，也成了我的朋友。而那些互動頻率校高的商店老闆們甚至多年後，我回學校遇見時，尚能把笑寒暄一番。慘烈的另一方面，則是系內課業的成績，死當、活當、暑修、寒修、二修及三修無所不包。不過，就這樣，倒也快快樂樂的度過了三個年頭。

大三下，後半學期，悄悄的發生了一些事，孕育了料想不到的變化。先是，為了配合系內舉辨一連串學術演講，為了使會場顯得冷清，只得到演講會場充當人頭。奇怪的卻是，接連幾位演講者均說出類似的話：「。。。這種研究工作，在臺灣是絕對不可能發生、也做不到的。。。｣當時的我，對於這種說法，內心充滿了狐疑。對我而言，是人造就了科學，而非科學造就了人。只要有心，便有可能創造成果。否則，外國人一開始又是如何進行研究工作呢？

不料，這個疑問，竟然不知不覺在我下意識中漸漸發酵起來。想要證明：「在國內也可以做一流研究工作｣的想法，終於在四年級下學期將畢業時，不知死活的爆發開來。經過一星期的琢磨，認定：想要走到學術研究的路，只能爭取留校，然後用最短的時間，將課業補回來，再去念研究所，方可走上正路。打定主意，便立刻著手，找一科死當後就畢不了業，但又不影響未來一年專心念書的科目。符合這一目的的一個最佳目標，便是共同必修科：體育。不料，在說明原委，希望體育教授能痛下殺手時，教授卻面逞難色：

「體育課從沒當過人，也沒人會相信體育課會當人！｣
「更何況，我成績已送出，不可能再更改。｣

希望頓成泡影。但我不死心，再出良計。這回，看上了一門必選的科目。但，為了死當後，未來不要反真成了一種困境，便努力用功起該科目來。兩天後，終於到了該科期末考的日子。努力答完試卷，等最後一位同學交考卷後，便上前找教授情商幫忙。然而，不知是否我早已惡名在外，認定我是情商放水，話未說完，教授便說：

「不急！不急！我先改你的考卷再說。｣

三不兩下，答案揭曉：七十八分。教授笑著對我說：
「如何？不用我幫忙，你已過關。｣

「教授，可是我是來請求你把我當了呢！｣

教授聞言大吃一驚。在花了一番唇舌功夫之後，終於讓他了解到，死當我，是最佳幫助我的辦法。就這樣，使我得到了寶貴的一年，可以重新將一年級以來的課程彌補起來。但，仍然無法使我進入當時國內最佳的相關研究所。因為，我只彌補完成到大三的課程。那一年中，同時為了準備往後研究工作的需要，我也找了相關於我打算進入領域的教授，選修了專題研究。因此，閉門念書之外，就是窩在實驗室裡。通常，晚上十時以後進去，而當再抬頭時，不覺天色已亮。學期末，得到的評分是：九十五分。許久之後，我才領悟到這個分數，是我人生抉擇轉向成功的一個極重要的因子。

離開學校，非常忙碌的服完兵役。我知道，我需要再一年才能完成我的轉型計畫，而最佳的場所，便是回到學校。因此，退伍前便寫了一封忐忑不安的信，祈問專題研究的指導教授，是否有可能回校當他的助教？喜出望外的回函寫著：

「你如果要回來，我一定收。｣但是，萬萬沒想到，他的這個決定，在系內卻引起了一場風暴。而我卻渾然不覺，直到我回到系上任助教數個月後，另一位教授﹙C教授﹚在一次餐會後，才告訴我，這個風暴的經過。事情是這樣子的：

得到首肯回函的我，迫不及待的便寄出了我的助教申請書。奇怪的事是，一直沒有收到回覆函。趁著放假回校走走，恰巧遇到C教授。聊天時，順便談及我的申請。聞我所說，他僅問我：
「你的教授知道嗎？｣
我告知已獲首肯的訊息，他只點頭稱好，未再多言。其實，他得知我未獲申請回覆函，便知事情有異。隔日，便找系主任，旁敲側擊有關我申請的事情，系主任卻直接回覆：這位申請人，不可能被選上的。C教授便要求查看申請資料，以了解系主任所言為何。未料，主任竟從垃圾桶中，而非申請人檔案中找出我的申請文件，並表示：這人連參與評比的資格都沒有。

C教授審閱完我的資料後，正色告訴系主任，按照校規規定，申請人總平均分數達七十分即有資格參選，該生已達七十點一分，因此，你不能擅自將他排除。系主任便答稱，其他申請人都在八十分以上，該生豈有機會？何況，另一規定是：申請者成績為其班上前三名者，方有資格申請呢！但C教授說，你說的條款是有制約的，其但書是：用人的專業教授，具有最後決定權。主任無奈，只得將我的申請書重新放入申請人資料中。

然而，事情並未因此變得平順。到了系務會議時，主任以行使行政裁量權為由，宣稱為維護系的學術水準，必須將我排除在評選名單之外。此時，我的指導教授與C教授，採相同立場，堅持專業教師的用人裁量權。並稱，這是學術需求考量，因為，他對我的觀察與了解，認為我比其他申請者，更符合該工作的需求。這項人事衝突，上升到了校務會議，最終更進了校長室。由於校長尊重指導教授的學術考量，系主任只得放手。我便在茫然不知此風波的狀況下，收到了我的聘任函件。

到系上就職後，第一件事情便是在開學前，將我會參予協助的實驗課全部操作過一次，並將所有相關資料查全。另外，共同科目實驗部分則針對外系學生的學門性質，準備彼學門涉及本學門領域的相關資料，以便對學生解釋來本系學習的實驗重點。對我而言，那一年除了做好助教工作外，便是準備研究所考試。任助教一年後應考，心中篤定，當然也就雙戰皆捷。

準備到就讀研究所報到的前一天，我到學校總圖書館，翻閱有關我將要涉入學門的最頂尖專業期刊﹙J期刊﹚。翻閱良久，心中立下一個願望：我要在臺灣，運用本土材料與題材，在該期刊上刊出論文。

碩士論文題材的選擇，因此，爭取在經指導教授的同意下，由我自己決定。而我的日常生活，便也因此，是圍繞研究需求，而非日常晝夜劃分，來安排我的作息。與碩士論文相關的研究，經過年餘的努力，成果漸漸顯現。終於，我覺得可以提送國際期刊審查，不知為何，指導教授卻遲遲推拖。如此，又過了一年。有一天，在我例行搜閱期刊時，在當期的J期刊上，看到歐洲一研究室發表的論文，竟然與我的研究工作幾乎毫無軒輊。彷彿所有數據從我手中拷貝而去，真是憤怒至極。兩年的努力，頓時隨水而去，心中無奈的感慨萬千。

當時的我，早已感受到國內研究學者當時的缺乏自信心，以及多數人媚外心理的原由。但卻也沒料到投稿J期刊的心願經此一耽擱，竟成我的長痛。等最後終於如願，以：人在臺灣，題材本土，自研新法的論文被J期刊接受時，已是距我立下心願後整整二十年之久。不過，令我自己意外的是，那篇投稿在J期刊上的論文在我服務的單位中而言，也是以我要求的方式，投稿在J期刊的第一篇。雖然，那時候國內已經開始大力從國外延攬人才，大力投資研究有些時日了

當我的論文被該期刊接受時，我心中升起一股釋懷之情：我終於可以回報當年大學指導教授在那次會議上的學術堅持，以及C教授的錯愛。同時，我自覺也沒有尸位了那個助教職務。

近日，臺灣學界的混亂，校園內霸凌事件的不斷等，令人感嘆。參照我的經歷，各位是否也和我一樣覺得：老師對學生的教誨，豈僅在課業哉？！