邊境行動 讓泰緬失學孩童的夢想發芽

【記者陳佳妤、張宇葶／台北市報導】「我們請孩子畫出自己的夢想，有些人想踢足球、有些人想當醫生，但在大部分的畫作裡孩子們都想成為一名老師。」邊境行動協會透過支持的力量，深耕泰緬邊境，與當地社區共同辦學，讓孩子們免於淪為童工，對於未來能有更多選擇權。協會也藉由培育邊境青年成為教師，讓在地的力量持續深耕，創造美好未來。

用雙眼紀錄世界 邊境漂流的起點

「很多人問我為何來到泰緬邊境，但我沒有答案，因為是泰緬邊境選擇了我。」從事人道救援工作20年的賴樹盛，原先在英國就讀國際發展研究所，雖然常在書籍中看見那些偏遠地區的貧窮與衝突，但他始終覺得自己的認知仍停留在字面上。在經過不斷思索如何幫助當地改善生活後，賴樹盛踏上了這門自我設定的必修實習課，希望能透過自身雙眼深入當地，為泰緬邊境盡一份心力。

2003年，跟著台北海外和平服務團初到泰緬邊城-美索的賴樹盛，對周遭的一切都很陌生，周圍充斥著緬語、泰語與克倫族語，縱使語言無法相通，但賴樹盛透過他的雙眼，望見邊境人民真實的生活樣貌。滯留在當地的人們沒有護照、財產，只能藉由到工廠打零工或去農田採收作物來賺取微薄的薪資，而他們的下一代在出生後因為沒有國籍且擁有語言及文化的差異，最終只能淪為童工，造成普遍的失學狀況。

↑邊境行動協會前往泰緬邊境，深入社區與孩子們交流。提供/Glocal Action邊境行動

經過六年的援助工作，賴樹盛看見了當地的辦學需求，他相信「唯有從當地長出來的力量，才能在當地深根茁壯」，因此於2015年與曾到泰緬邊境從事國際服務的台灣夥伴，共同創立邊境行動協會（Glocal Action），著手與當地社區創辦學校，透過培育邊境青年成為教師來改善孩童的失學現況，讓他們都有能力去創造更美好的未來。

泰緬邊境  戰火下流離的生命

時至今日，緬甸政局依舊動盪，自2021年爆發大規模軍事政變後，有超過80萬人流離失所，被迫離開緬甸故鄉前往泰緬邊境避難。而出入泰國與緬甸的重要門戶，便是位於泰國西北的邊城-美索，此城鎮連結緬甸仰光與泰國曼谷，是兩國最重要的陸運交通要衝。對於緬甸人來說，類似的武裝衝突早已充斥著他們的日常生活長達十幾年，許多家長為了孩子們的安全只能將其送到泰緬邊境的寄宿學校就讀。

在學校裡的孩子大多都是小小年紀便離開家人來到異地，雖然有哥哥姐姐們互相照應，但仍然會思念家人。在與賴樹盛交談的過程中有位小女孩便說到，自從半年前來到學校後，就再也沒見過自己的爸爸。無法回鄉，也不知何時能再次聚首，便是緬甸流離者的辛酸。

「距離我上一次回家已經是四年前的事情了。」當被賴樹盛問及家鄉狀況時，在泰緬邊境授課的教師薇薇眼眶含淚地說著。成為難民的他們，每天都在槍砲聲中度過，再加上疫情肆虐，求頓溫飽已是不易，因此大部分孩子只能投身勞務維持家計，進而失去了受教育的機會。

↑邊境行動透過愛與關懷，希望能照顧每一位流離失所的孩童。 提供/Glocal Action邊境行動

停課不停學 「疫」起來相伴

由於疫情因素，邊境行動時隔兩年，終於在2022年8月再次踏上美索這塊土地，賴樹盛在訪視過程中看見協會資助創辦的學校營運良好、師長盡心教學、孩子能無憂無慮的在空地嬉笑打鬧，讓他更加篤定自己正在做對的事情。這兩年雖然因為疫情而無法親身前往邊境，但邊境行動從2015年至今在當地有長時間的深耕，因此仍然透過網路與當地學校及合作夥伴保持聯繫，讓陪伴的力量持續不停歇。

除此之外，賴樹盛提到新冠疫情席捲全球，導致許多國際組織的金援中斷，志工們也無法到當地進行服務，許多學校只能面臨倒閉。但邊境行動自疫情剛爆發時便發起急難救助計劃，賴樹盛說:「我們雖然害怕病毒，但更擔心孩子們的下一餐在哪裡。」因應突如其來的轉變，協會與當地草根組織合作，將學校作為社區中心進行防疫工作，如施打疫苗、衛生教育等，希望與邊境一同度過難關。

↑泰國衛生部門來到泰緬邊境學校，為數百位流落異鄉的緬甸孩子施打疫苗。 提供/Glocal Action邊境行動

由於疫情期間學校無法順利開學，但透過協會的經費支助，讓老師們能夠繼續留在崗位上服務，並走入社區當中進行家訪教學。賴樹盛感慨地說:「不管是大小孩子在放學後或是周末都還是要工作，貼補家用。但就像當地校長所說，如果我們不推動教學，那他們連最基本學習機會都沒有。」因為學習一旦中斷，孩子們就必須成為童工，未來也很難再次回到學校。

家訪教學需要挨家挨戶拜訪，而上課的地點時常就是在一處戶外的樹蔭下，一走入社區便可以聽到從空地上傳來的朗朗讀書聲。就是靠著老師們辛勤奔波，讓孩子能夠學習不中斷，達到真正的「停課不停學」。賴樹盛表示，沒有人知道疫情何時會結束，在停課兩年的過程中，其實家訪教學的意義遠不只是讓孩子們繼續升學，而是代表著一股支持的力量。賴樹盛說:「其實我們能順利回到正軌是因為當地社區想辦學、老師想好好教導孩子，而邊境行動就是他們最堅實的後盾。」

教育的萌芽 自發性的力量

「這張照片讓我有機會傳給親友，讓他們知道即使我的孩子流落異鄉，還是有機會接受教育。」賴樹盛回憶起初次參與綠水小學的結業式時，一位媽媽牽著女孩來到他面前的模樣。合照前，那位媽媽慎重得梳理起女孩的衣領，拍了拍她的白襯衫與碎花短褲，這才放心的將女孩帶到我身旁，一同合影。在泰緬邊境，縱使生活困頓，卻仍有不少當地人，懷著想替下一代辦教育的決心，自發創辦教育環境，讓邊境的失學孩童都能有學習的場域與機會。

教育的落實與延續，除了家長支持外，教師的深耕也扮演著很重要的角色。在泰緬邊境有許多青年自發成為教師，他們並非受過專業的教育訓練，薪水也並不豐厚，但這群「赤腳老師」卻一心想將所學傳遞出去，讓邊境的孩童能免於失學的困境。在邊境行動專案經理李瑞珠前往泰緬邊境實習的那年，遇見同樣從緬甸流離至邊境的青年教師，兩個19歲的大男孩，在移工學校照顧著40位孩子，不只傳授各項科目的知識，也身兼多種角色，像是替孩童處理傷口、關心孩子的家庭狀況等，他們的陪伴讓這些與他們來自相同家鄉的孩子，能對未來有更多的選擇權。

很多青年就像這兩位教師一樣，同樣身為難民、沒有教育背景，卻懷有滿腹的理想。因此邊境行動長期資助當地草根團體-明馬宏青年培訓中心，讓這些青年能在這裡學習資訊技能、英語會話、國際議題等各式課程，不僅幫助他們自身與國際接軌，也讓泰緬邊境的孩子能習獲最新的技能與資訊。同時，邊境行動也於2018年在瀑布國小建置「教育資源分享中心」，持續舉辦師資培訓工作坊，包含藝術創作、圖書管理、電腦資訊等，提升在地師資的專業知識與技能，並串聯起教師間的互助網絡。

部落青年的的回鄉路

邊境行動除了協助泰緬邊境的兒童外，協會也關注原先屬於緬甸第三大民族的「克倫族」，他們因戰亂被迫遷至泰國北部山區。在動盪的政權中，克倫族的傳統文化逐漸消逝，而塔瑪拉便是在如此混亂的時局中誕生的孩子。從小家境困頓的他，只能跟著爸媽下田耕作，當時閱讀書籍對他來說，是想都沒想過的。一直到邊境行動來到村落設立部落學校，塔瑪拉才有了第一次碰觸書本的機會。

「我始終相信，教育能夠改善我和家人的生活。」在清邁完成大學學業的塔瑪拉回憶起十歲時的自己，那時候的他每天都得走4-5的小時的山路，到山腳下的學校上課，在追求學業的路上與家人離別，很多時候都止不住想念，時常自己躲在宿舍的棉被裡啜泣。但每每想起部落老師的細心教導、那些和他一樣貧困的克倫族小孩、為了生計努力打拼的父母，想成為教師的願望，便一點一滴在他心中萌芽。

邊境行動自2015年，便開始資助克倫族部落學校，聘任部落青年擔任教師，讓在地青年能協助課程教學、校園環境維護、營養午餐準備、母語教學以及部落文化教案。而塔瑪拉便是2021年邊境行動所聘請，擔任綠竹小學教師的部落青年。「在山裡長大的孩子，要學習泰文真的很不容易。」塔瑪拉說。因為同樣身為克倫族人，所以更加清楚要學習多元文化的艱辛，因此在課堂中，塔瑪拉大多都是利用族語進行教學，同時也會設計有趣的活動，激發孩子們的潛力與學習動機。塔瑪拉正在用他的力量，替克倫部落注入一個新活力，儘管所做的事很微小，但卻足以帶給這些與他擁有相同文化的孩子，一個能擺脫貧窮的底氣，走向更好生活的機會。

↑邊境行動前往位於克倫族山村的美樂琪邊境學校進行訪視服務。提供/Glocal Action邊境行動

「其實在幫助的過程中是互相的，有多想靠近彼此，就會產生多大的力量，而這需要很多年的努力和嘗試。」賴樹盛認為邊境行動所做的一切，其實就是「陪伴」，讓每個人都有機會繼續往前邁進，對於未來都能有更多的選擇。在參與服務工作的過程中，所有接觸過的人們、夥伴，都像家人般親密，對於協會來說這種支撐的連結不只是幫助泰緬邊境的人們，更多的是彼此扶持、相互陪伴。

「首先我們必須理解，理解彼此、理解需要，然後才能試著去做點甚麼。」邊境行動期待台灣民眾能一同參與公益旅行，透過實地至泰緬邊境走一遭，親身貼近當地的生活，才能讓心與心獲得聯結。帶著開放、對等的態度，傳遞彼此的善意，在認識這個世界的同時，也能重新認識自我。

採訪側記

生活在台灣這片土地上的我們，很難想像在世界上的某一處，人民必須每天活在槍砲聲的恐懼當中，但這樣的情景在緬甸是真真實實發生著。很高興能認識邊境行動協會，知道台灣有一群人正在為了泰緬邊境失學、無助的孩童提供教育及溫暖，透過在地深耕的力量，將愛傳遞出去