說好的環境教育

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每天早上,宜蘭高中的學生都要選擇當天中午的便當,再交錢給股長。不過幾家便當店的菜單,常常也讓學生們陷入選擇困難。似乎是為了強調自主性,宜中不再延續國中小的的桶裝營養午餐。若不想吃便當店的食物,就只能自備午餐了。多元化的午餐確實滿足了學生求新求變的胃口,但同時也製造了大量桶餐情況下不會出現的一次性垃圾。

                                   

衛生組長表示,學校一天產生的紙餐盒便足以裝滿一桶2000公升的桶子,差不多是一個水塔的容量,一個月就消耗了約700公斤。那回收後的紙餐盒會到哪裡?

紙餐盒不能當紙類回收大概已是眾所皆知的事實,原因是內層的塑膠淋膜無法進入紙類回收流程,但台灣只有兩家可回收紙容器的回收廠,可想而知,沒有回收商會因為有環境保護的「偉大使命」而不顧成本的將紙容器千里迢迢載到對的地方妥善處理,況且,為了資源回收而增加碳排也十分矛盾。所以使用一個紙餐盒,只有不到1/4的機率,手中的免洗容器會真的被轉變成再生紙和塑膠顆粒;另外超過3/4的機率,紙餐盒將燃燒成為二氧化碳、戴奧辛、懸浮微粒......,或成為殺死海洋生物的最後一片垃圾。

                        

福利社的存在,也是垃圾量成長的一大主因。每節下課,大批飢渴的學生開始搜刮貨架上各種零食和飲料,環保知識什麼的不過是課本上遙遠而冷僻的學術思維而已,就像大部分人對於全球暖化的麻木。面對充滿吸引力的餅乾包裝,人們會爽快的犧牲掉一個不會目睹的生命來滿足自己的慾望。問到學校每天大概產生了多少垃圾,組長也一時答不上來,可能一座小山的量已經超越能以肉眼估計重量的程度了吧。

                           

巨觀來看,一間學校每天產生的垃圾或許對於整個國家而言微不足道,但它卻是全人類社會的縮影。同時,在只有消極環保觀念的教育環境成長的學生,也不會因為幾篇課文、幾次園遊會的海洋垃圾公共藝術和各種極柔性的宣導標語而升起危機意識,對未來更不會有積極改變的意圖。 

也許,堂堂的教育場所要更積極的改善目前的制度,讓學生不會毫無顧慮的購買、對周遭失控的氣候置之不理。當大家把保護未來生存環境當作一小撮人的立場和理念,那在學校談未來的夢想、工作還有何用?                                           

 

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高一觀察

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