昨天下午正在看診時，公共電視新聞部的記者突然出現說想要問我有關孩子如何適應家裏沒有電視的情況。

         公共電視每二年舉辦一次的國際兒童影展，是父母親與孩子共享的豐富精神饗宴，今年有來自三十多個國家一百多部影片，將在四月初播映，據前幾屆慣例，還會挑部份影片在公共電視頻道播出，並且巡迴台灣各地展演。

    前一陣子因為建中學生抗議學校增添了許多「生活規範」而連續幾天媒體大肆報導，老友謝明海伙伴也在公視的公民新聞平台上有好幾篇評論，明海兄是老建中人了，甚至趕上了建中曾經招收初中學生那少數幾屆的幸運兒 (連結附在後面)

　　我們都知道，未來的任何工作，都一定會使用到電腦，甚至這幾年的「數位匯流」的科際整合，資訊已經無時無刻跟隨著我們走到天涯每角，那麼，什麼時候該讓孩子開始學電腦，開始讓電腦進入他們的生活？

　　PC home創辦人，十多年前起就致力於推動資訊教育的資深出版人詹宏志曾經這麼說：「小孩十歲以前不要讓他們碰電腦！」他是著眼於要讓孩子養成讀書的習慣，否則一旦孩子接觸到電腦那迅速變化且充滿聲光效果的媒介之後，要讓他們接觸紙本的書，慢慢地在字裏行間琢磨，恐怕就不太可能了！

　　的確，在演化上，自古以來人類為了生存，大腦會強迫我們注視移動的、變化的影像，而且語言的學習也已經進入基因，但是文字的運用只有短短幾年前，因此還必須刻意去學習使用，因此，閱讀沒有刻意練習，是無法自然而然依天性就能運用的。

　　可是，對於理性與邏輯的訓練，非得透過自己一字一句的閱讀及思索，沒有其他方便簡單快速的方法。

　　網路媒介與紙本書籍，對於學習而言，是兩種完全不同的工具。網路搜尋在找單一事實或事件時，的確比任何紙本百科全書更快、更具體、更豐富，且更多元。

　　但是，網路訊息沒有架構，訊息量龐大到若沒有經過很好的訓練，無窮盡的訊息反而會讓人迷失。

　　而書籍，包括任何種類的百科全書，都是經過處理的資料，作者與編輯提供了架構，這種架構是internet所沒有的。換句話說，網路無窮盡的訊息彼此之間的關係，是被查詢使用者所決定的，因此，假如不是使用者自己已有相當完整的架構與思考邏輯，老實講，網路上的資料對我們幫助並不大。

　　就像教堂是由石頭堆成的，但是就算是你擁有無數顆的石頭，也不見得可以蓋得成教堂。

　　因此，網路需要高階的訓練才能產生力量，不然只能在裏面東鑽西竄，訊息太多往往跟沒有其實是一樣的。

　　如何形成自己的架構與邏輯？如何訓練自己有組織的能力？

　　書，只有透過書，一步一步地建立起自己知識的體系與學習的鷹架。

　　現在學校老師出作業，很習慣要學生交報告，因此孩子們很小就學會上網找資料，也養成了大家很重視查資料這件事，但是這也造成了對學習反而非常不利的後遺症：只要上網down load到了許多資料，就以為掌握了學問，於是就可以心安理的去玩耍去睡覺，於是就停止學習了。因此孩子觀念中的用功，就變成了勤奮查資料，卻不喜歡思考。

　　因此我們可以觀察到，現在的孩子從網路上學到很多片斷、零散的知識，似乎懂得很多東西，但是卻沒有能力做有意義的組織，也就是能懂得因果關係(也就是邏輯性)，然後以說故事的語法進行結構性的串連，同時也因為沒有思索的經驗，所以缺乏舉一反三的能力。據專家研究，唯有透過閱讀，才能產生想像力，並且將知識串聯成完整的結構。

　　因此，不必急著太早讓孩子接觸電腦，因為他們遲早一定會學會到，父母要?心的，反而是孩子過度使用電腦。許多家長目前最困擾的就是孩子整天掛在電腦前，都不睡覺，也不知道他們在幹嘛，是在用功？在玩線上遊戲？或是MSN與人聊天？

　　對於這個會引爆親子爭執的問題，我還是建議用「結構性」處理最簡單，首先是把電腦放在家裏的「公共區域」，比如客廳或飯廳，反正是全家人來人往隨時被看到的，同時電腦前面放個馬錶鬧鈴，每次開機前先與孩子討論好要使用多久，然後設定好鬧鈴，不然「網上無歲月，日盡不知時」，不要說沒有足夠自制力的孩子，恐怕連大人一上網很會被黏住。

     最近這一年有好多弊案與大學裏的教授有關，那些頂著出名大學頭銜的教授們，收押的收押，被起訴的被起訴，有的是?任案件評審收錢，有的是?任大工程案的白手套，有的直接介入工程標案……

        自古以來，為了取用水的方便，人類大多在溪流附近群居，形成村莊與城鎮，因此，所有古老文明總是會依著河流而形成。

　　直到沒多久以前，人們要出城進城，離開家鄉或進入另一個城鎮，感覺是非常鮮明的，因為往往我們必須渡河或者過橋。