陪伴你長大 早期療育提升孩童適應力

NS:小朋友從娃娃車下來的背景音

標一：重視個別差異 誘導因材施教

OS :實際觀察可以發現，對多數孩子來說簡單的日常動作，發展遲緩和隱性障礙的孩子往往需要更多時間的反覆練習和旁人耐心的引導，透過早期療育的介入，孩子們也在一次次嘗試中成長。

兒童發展中心主任 許麗珠：「小孩子的個別差異，我們是因材施教，學期開始的時候會請物理治療師，語言治療師、職能治療師、社工、家長、老師共同討論」

NS:小朋友們在吃飯老師陪在旁邊，物理治療師耐心指導孩子做治療

標二：建立學習節奏 反覆練習適應

OS: 早療過程需要時間，孩子也需要在反覆練習中慢慢適應，在專業人員的陪伴下，逐步建立起自己的學習節奏。

兒童發展中心老師 張麗玲：「那我們的主任，給我們一個使命就是說，你幫助一個孩子就等於是，幫助一個家庭，因為這個孩子在這個家庭當中，可能會造成家庭的一些困難」

NS：中華希隱力會環境介紹

標三：教育陪伴並重 親子共同成長

OS: 張家敏是特教老師，也是四名隱性障礙孩子的母親，利用特殊教育背景實際陪伴孩子學習。

中華希隱力健康生活協會祕書長 張家敏：「隱性障礙的孩子如果要在，早療階段就被發現他們需要幫忙，是非常仰賴周邊大人的敏銳度」

NS:秘書長提供他的孩子天真無邪玩耍大笑的模樣

OS：從理解開始，一路學著接受，孩子與父母共同成長。

中華希隱力健康生活協會祕書長 張家敏：「即使我自己是特教老師出身，我還是很難去接受這件事情，就放寬心陪他慢慢走」

NS:早療中心的孩子下樓梯的畫面

OS:在持續的訓練和陪伴下，也一點一點累積能力，朝下一個階段前進

記者 郭妍綸 陳至亭 採訪報導