熱情是最好節奏 慢飛天使登台打鼓打出自信

【記者張梓豪、池亮庭／新竹市東區報導】「左手、右手、小鼓、大鼓……」在新竹東區的一間小教室裡，每週二都會傳來劉柏辰老師喊口令的聲音。他透過簡單的指令，帶領著一群孩子們敲打邦哥鼓，而這群孩子們其實是身心障礙者，但他們透過學習邦哥鼓，從一間小教室到登上公司尾牙、晚會等舞台，不僅讓社會大眾更接納身障者，也讓這群「慢飛天使」找到音樂的樂趣。

劉柏辰肄業於中華大學休閒觀光遊憩系，大學期間花費許多時間在爵士鼓上，後來擔任了多間音樂教室爵士鼓指導老師，原本在樂器行教授爵士鼓的他，因為受到新竹市智障福利協進會總幹事的邀請，成為了恆星學坊的老師，負責教導身心障礙者打邦哥鼓。

學坊與樂團的共生共榮 慢飛天使的夢想基地

鼓動樂星邦哥鼓團成立於2020年4月，其成員全數來自新竹智障福利協進會旗下的社區日間照顧中心（學坊）。學坊自2014年成立，十年來提供身心障礙者週一到週五的全日課程，內容涵蓋生理自理、體適能、繪畫、烹飪、人際互動與社區適應等多元面向，成為學員生活中不可或缺的支柱。而打鼓課程，則是學坊中最受歡迎的活動之一，每當週二到來，學員們總會早早準備好，期待劉柏辰的到來。

樂團與學坊的運作緊密相連。學坊提供穩定的日常照顧與生活訓練，而樂團則成為學員展現自我、實現夢想的舞台。劉柏辰觀察到，學員在打鼓課上總是特別開心，「他們雖然學習速度較慢，但每次練習都全力以赴。」這種純粹的喜愛，成為他們持續進步的動力。樂團的成立不僅是音樂教學的延伸，更是學坊教育理念的具體實踐讓學員在安全、支持的環境中，發展潛能、建立自信。

樂團的運作模式也體現了包容與適應的理念。劉柏辰與學坊的教保員、志工緊密合作，根據學員的能力調整教學內容。例如有些學員需要更多視覺提示，有些則需要反覆練習同一節奏。這種個別化的支持，讓每個學員都能在樂團中找到屬於自己的位置。劉柏辰說，在這裡，沒有誰是不合格的，重要的是他們願意嘗試、享受過程。

化繁為簡的教學態度 劉柏辰的獨特培訓法

面對智能障礙學員，劉柏辰毅然拋棄傳統音樂教學的框架，開創出一套獨特且有效的培訓方法。他發現學員無法理解樂譜與節拍器，甚至分不清手掌與手指的擊鼓方式，於是將複雜節奏拆解為最基礎的右手、左手、大鼓、小鼓指令，透過視覺化指令與遊戲化學習雙管齊下。

在視覺化教學中，劉柏辰運用顏色貼紙標記鼓面，讓學員透過紅-藍-紅等直覺順序掌握節奏，同時設計簡潔手勢在演出時代替代口頭指令，他也將枯燥練習轉化為趣味活動，如體適能，讓學員在輕鬆氛圍中自然培養節奏感。

劉柏辰特別重視情感連結與安全感建立的教學理念。他不以嚴師自居，而是以朋友身分與學員真誠互動，甚至主動參加教保員培訓以深入理解學員需求。當學員表現緊張時，他會暫停教學轉而聊聊興趣話題；當學員成功完成節奏時，他會給予具體讚美與溫暖擁抱。這種用心建立的信任關係，讓學員逐漸卸下心防，不再害怕犯錯，更敢於展現自我。

從內部活動到企業舞台 鼓動樂星的演出里程碑

鼓動樂星成立四年來，從協會內部的小型發表會起步，逐步踏上企業尾牙、科技展覽、國際社團活動等公開舞台，至今已完成近二十場演出，包括工業技術研究院、尾牙活動、伊雲谷數位科技、億力鑫系統科技尾牙、新竹風城獅子會、新豐扶輪社會長交接典禮。這些演出不僅是學員展現自信的時刻，更是社會對身心障礙者接納度提升的重要見證。

經典曲目《熱情的沙漠》成為樂團的標誌，象徵學員對音樂的純粹熱愛。劉柏辰回憶，最早練習這首歌時，學員需要數月時間才能掌握基本節奏，但現在他們已能在各種場合自信演出，甚至與觀眾互動。

社工李沅勳從2023年開始陪伴學員演出，他觀察到社會態度的明顯轉變：「大家看見他們願意花時間練習，觀眾越來越能接受他們的真誠與努力。」去年開始，企業邀約明顯增加，許多單位主動接洽，希望邀請樂團為活動增添溫暖與意義。

生命的轉折 慢飛天使的成長故事集

陳子申是樂團的元老級成員。生長於單親家庭的他，高中畢業後曾在餐廳從事清潔工作，卻因人際互動問題遭受霸凌，最終選擇離開職場，進入社區日間照顧中心。陳子申加入樂團後，他發現打鼓能讓他忘卻煩惱，甚至在家會對著空氣練習節奏。從首演時緊張到忘記動作，到如今能享受二十多場演出的洗禮，陳子申自信地說，他現在上台不會緊張，因為想讓大家開心。

團員胡惠君的故事則充滿坎坷。出生在重男輕女的家庭，胡惠君因發展遲緩被祖母歸咎於母親，父親常年失業且情緒不穩，最終父母離異。母親獨自撫養胡惠君長大，卻在去年因癌症離世，來不及為女兒規劃未來。打鼓課成為她情感的寄託，每當節奏響起，她總會露出難得的笑容。

偉智被劉柏辰稱為節奏感最好的學員。雖然不善言辭，但偉智對音樂的敏銳度讓劉柏辰驚豔不已。他常開玩笑說，如果他不能來表演，就把C位讓給他。這種信任讓偉智從沉默退縮成長為能獨當一面的大師兄，甚至會主動指導新進學員。偉智的轉變證明，當環境給予足夠的支持，慢飛天使也能展翅高飛。

挑戰與展望 在限制中看見無限可能

經過四年多的努力，鼓動樂星在劉柏辰的帶領下，交出了亮眼的成績單，但也面臨著現實的挑戰。劉柏辰坦言，教學最大的限制在於學員的學習速度，心智障礙者需要比一般人更多的時間與反覆練習，同樣一段節奏，普通學生可能一週就能掌握，他們可能需要一個月。這種先天限制，要求教學者必須具備極大的耐心與創造力。

這些限制並未阻礙樂團的成果綻放。劉柏辰強調，鼓動樂星最重要的成就不是技術的精湛，而是學員自信心的提升與社會觀念的改變。他們的生命中充滿挫折，而舞台上的掌聲，是他們難得的成功經驗。許多家長在演出後向劉柏辰表達感謝，說孩子變得更加開朗自信，甚至家庭關係也獲得改善。這種來自家庭的肯定，讓劉柏辰深知演出影響的層面遠超預期。

關於未來，劉柏辰堅持不忘初衷在精進打鼓節奏一致性的同時，更重視學員的快樂學習。他計劃擴大演出機會，讓更多企業與社區看見慢飛天使的潛力；同時也希望引入更多元的音樂元素，讓學員體驗不同的節奏風格。對劉柏辰而言，鼓動樂星不只是音樂團體，更是一個讓生命彼此照亮的平台。在這裡，他學到的遠比教的多。劉柏辰說，這份超越師生的情誼，將繼續鼓舞他在特教音樂的路上堅定前行。

採訪側記

這次採訪中，我們看見劉柏辰老師與學員之間如家人般的互動，在教室現場，學員們專注打鼓的神情令人動容，我們覺得這群「慢飛天使」打鼓時認真的態度讓我們感受到他們對邦哥鼓的熱情，也從他們打鼓時的笑容，能感受到音樂帶來的純粹快樂。這不僅是一個教學故事，更是一段關於信任、成長與共融的旅程會。