北一女參與公民報導 讓高中生看見不同世界

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歡迎收看PeoPo Webcast
公共電視推動PeoPo公民新聞平台
其中很大一部分是希望
透過公民新聞促進民眾
透過報導去關心公共議題以及在地事物
從而促進一個公民社會的實踐
而這個公民社會呢
其實當中很大的一部分
我們希望能夠向下紮根
不知道大家記得嗎
其實我們在高中的時候
就有開始有公民教育的課程呢
那今天PeoPo Webcast特別邀請到的
就是長期在高中推展公民新聞教育的
北一女中的公民科老師 陳惠女
大家好
陳惠女老師雖然已經退休
不過她非常非常的年輕哦
那第二位我們邀請到的來賓
是北一女中高一升高二的同學 陳孟筠
大家好
首先想先請教一下老師
老師其實我們認識很久了
就是他們在PeoPo公民新聞平台上面
有一個帳號叫做 小綠綠
那是從2016年開始
申請加入PeoPo成為公民記者
那這個原因是陳惠女老師
其實一直在北一女中推動
公民新聞相關的教育
從一開始可能是推動
讓同學知道什麼叫做公民新聞
後來慢慢引導同學自己
實際去拍攝一則公民報導
製作完成影音的公民新聞
那其實成果非常的豐碩
到目前為止小綠綠這個帳號
已經累積了超過400則的公民報導
那想請教一下惠女老師
當初是什麼樣的機緣
決定在你的公民課程裡面
加入公民新聞的概念呢
其實我們一直知道說
公民教育這件事情是想要培育學生
其實對於他所在的這個土地的部分
他所關心 然後所發生的事情
那長期以來其實教育部一直想要推廣
這種所謂的媒體識讀一個這樣的概念
那但是長期以來我們的媒體識讀
為什麼會推廣是因為它一直沒有辦法
在校園裡面推廣做得非常的好
所以我就一直在思考一件事情是
我們要教導一個什麼樣的孩子
我們教了一個其實對於很多的事情
他有自己獨立思考跟辨別能力的孩子
所以我就希望其實可以在公民課的這一堂上
其實是推廣孩子在對很多的新聞媒體
他有一個識別的能力
而且他不是在很多的價值是被揀選的
希望其實他可以透過他自己的眼睛
去發現生活周遭所發生的所有的事情
而透過他的能力 
然後他去改變這個社會裡面
去傳輸一個他所重視的價值這樣
所以其實在申請公視的
這個PeoPo新聞之前呢
因為學生其實用個別的方式
其實去做相關的嘗試
但我覺得非常棒就是
因為公視有一個這樣的平台
然後可以讓這個
除了主流價值之外的這個
讓在地的很多的公民記者
可以透過一個這樣的平台
然後把自己的價值傳輸出去
然後也因為這樣的接觸之後呢
我覺得非常的幸運
是公視提供一個這樣的資源
然後又引導進入校園裡面來
然後又可以讓我們有這個申請
這裡面的講者然後引領大家
其實去做一個這樣的公民記者的製作這樣
這其實是在2016年之前的前一兩年的時候
自我探索之後再讓系統性的
進到這個PeoPo新聞裡面來
那真的非常非常的謝謝
公視有一個這樣子的平台
讓學生其實可以盡情的發揮
盡情的被看見他們所看見的世界這樣
不過其實我覺得不大容易
因為其實北一女是第一學府
想必同學的功課壓力很大
那通常就是在公民課
我們除了就是我們制式的教材之外
你還要加入公民新聞
尤其是要引導他們去完成報導
同學剛開始的反應怎麼樣
當然就是哀鴻遍野這樣
那我覺得其實很重要的就是說
很多我們一直在談一件事情
就是讓他可以帶著走的能力
然後越深刻其實孩子在對很多的事情上
他的感受其實原則上
我覺得那是會越強烈的
那因為我們在這個社會裡面
其實常常出現就孩子其實不缺
那當他其實都被餵飽的時候
其實他不知道他需要什麼
所以其實在這個公民課的時候
其實當你規定他或告訴他你可以怎麼做
而且把他推到社會的第一現場上
他就可以發現這個社會
其實到底發生什麼事情
那尤其在公民記者這個製作這一塊上
我覺得讓他受挫折
這件事情是非常的重要的
那他其實事實上是在一輩子當中
他就可以知道說
原來其實很多時候 很多人
並非理所當然應該要協助
跟幫助你這件事情
讓他有更大 更深的感受這樣
的確喔
因為其實可能一路上來
可能念高中的學生
大部分都是專注在課業當中
其實你很少有機會
去關注社會的其他面向
那從這幾年其實小綠綠的作品
我也可以看到其實題材非常的多元
一開始可能是一些高中生所關心的議題
比如說像要不要穿制服 補習
或者是教改等等
可是慢慢的看到他們有延伸
比如說他們開始去關心流浪動物
開始去關心獨居老人等等
其實都開啟了不同的視野
也透過報導讓我們知道
年輕人在想什麼 在關心什麼
那接下來就要請教一下孟筠同學了
今年第一次嘗試做公民報導
那你們接到這樣子的課業要求的時候
同學們是如何去發想題目
到去完成一則報導的
其實一開始的時候
說實話大家都很忐忑
因為我們其實說實話
就是北一是一個很濃的舒適圈
大家很少走出這個舒適圈
去認識社會議題
或是我們同學之外的世界
而這次的報導就讓我思考說
我應該要做什麼樣的主題
然後所以大家都舉出了很多不一樣主題
然後在組內票選
然後最後是我選的主題勝出
然後我們是做無家者就是
去採訪重修舊好這間簡餐店
他會提供無家者一些洗漱設備
或是一個地方放他們東西
或是舉辦一些活動像寫寫字之類的
然後我會接觸到這個題目
跟重修舊好這間店
是因為之前惠女老師
因為我是人文社會資優班的同學
然後他要帶我去芒草心的
一個真人圖書館的活動
然後我去聽無家者碗粿的分享
然後就有說他有待過這間店
然後這間店給他很多幫助
所以我就想進一步去了解這間店
它背後的一些故事
跟裡面社工或者無家者的一些想法
那你覺得就是實際去參與 去拍攝
去了解他們的故事
然後完成這個報導之後
你覺得你有什麼樣的收穫跟啟發呢
就是其實說實話
大家對無家者的第一印象
可能就是他們很髒
或是都抽菸 喝酒之類的刻板印象
或是偏見之類的
所以但是當我真正去接觸跟他們訪談
然後跟他們交流過後
我發現其實不全然是如此
就是脆弱的人其實是無家者 也是我們
其實成為一個無家者並沒有那麼困難
可能一個意外
然後可能就成為了無家者
那無家者他們也不是沒有在工作
他們也有工作
然後他們也有付出
他們可能也很辛苦之類
所以其實做完公民記者這個報告之後
我發現要了解深入了解一個議題
其實可能不是靠簡單
在學校做一個簡報報告
或是說說幾句宣傳口號那麼簡單
而是你需要確切去感受
去跟他們交流 去理解
所以其實公民記者這個活動
讓我踏出了我自己的舒適圈
我了解到除了我的同溫層之外
還有這麼一個世界
然後他們遭受到這些歧視以及偏見
然後就是在這個互動
也讓我化解了那些偏見
然後讓我更了解這個族群
真的
其實透過同學這樣子的感想的分享
我就可以理解他是真的學到了
也真的感受到了
因為其實很多框架
你要加諸在不同族群人的身上很容易
但是你願意去傾聽他們
我覺得其實透過公民報導
是一種很好的方式
那老師這麼多年來就是
對於同學的各式各樣的報導
你覺得帶給他們什麼樣的收穫呢
就你的觀察
我覺得那個收穫原則上其實他是非常大
包含他自身的部分
跟他跟家庭之間的關係
甚至他跟學校之間的關係
那他透過這樣的報導的過程當中
有時其實他會去收斂自己
在人跟人之間關係上我覺得是一個很重要
因為我們學校孩子其實他某種程度
在成長過程當中太少挫折
所以我覺得這個第一個適當的挫折
我覺得對他來講是一輩子
另外一個是關心他所看不見的世界
但他如常的存在
就在我們生活當中
很多時候其實不是你
不是他不存在
而是他其實在你身邊你沒有看見
所以我希望他能夠透過一個
包含我們在課堂上的這種
所謂的公民時事的探討報告的過程當中
大家其實去討論聽見別人不同的聲音
傾聽別人聲音這件事情是非常重要
除了這個之外打開他的眼睛
看見不一樣的社會
然後另外一個是他能夠感受
我覺得透過傾聽的過程當中
去聽見 去感受
別人不同世界的聲音的部分上
然後讓他其實將來可以更有能力
其實透過他眼睛去改變
這個是他所看見的社會
去創造未來社會
進而其實去改變
我覺得這才是一個公民
我期待我覺得那是某種程度上
每一個很多的公民老師希望的
我們希望培養一個是
在地很重要的公民
我們希望其實培養他有視野的公民
更希望其實他是一個溫暖而有行動力的公民
那這其實就是透過一個這樣
一個公民新聞 公民記者的部分
搭配公民教育的這一塊
我們希望達成的這樣 OK 好
真的
透過老師跟同學今天的分享
我有深深的感受到
也許對同學來講
這個可能是他高中時候的
一學期當中一門課的一個作業
但是有可能帶給他的感受
會影響他日後很久
也許他們以後不會再當公民記者
也不會再發公民報導
但是透過公民新聞的訓練
他們對媒體的瞭解
對不同族群的傾聽
我覺得這個受益會是一輩子的
所以也看得出來
其實惠女老師這些年來在北一女中的
公民教育中紮下公民新聞的種子
其實未來會慢慢影響這些社會的精英
在他們往後的人生
希望能夠都有不一樣的感受
今天非常謝謝兩位來賓
來到我們的節目現場
跟我們分享參與公民新聞的經驗
也鼓勵更多的年輕學生
可以透過公民新聞
認識我們所存在的社會
PeoPo Webcast我們下次見

 

 

 

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