英高教成績報告 新增多項學生能力資訊

英國十八所大學廿日公布，將在西元二○○九年對應屆畢業生試行高等教育成績報告。新報告將包含更多學生個別能力資訊，試驗順利後於二○一○年至二○一一年正式實施。

【記者黃沛云報導】英國十八所大學廿日公布，將在西元二○○九年對應屆畢業生試行高等教育成績報告。新報告將包含更多學生個別能力資訊，試驗順利後於二○一○年至二○一一年正式實施。

　在英國近二百年的學制中，以一等成績、二等一級、二等二級和三等成績作為畢業成績分級。自一九九○年代以來，獲得一等成績的人數，呈二倍成長。此外，成績制度大致將學生區分二等一級與二等二級，限制了學生對大學生涯學習成就的了解。

　英國高等教育界在檢討舊有成績分級制度後，計畫從二○○七年起，以四年時間推行新制。十八所英國大學二○○九年的應屆畢業生除獲舊有成績分級外，另有新的高等教育成績報告，內容包含更多個人訊息，如學生工作經歷、撰寫報告的能力、團隊合作精神以及參加大學社團表現等。

　對於新的高等教育報告書，英國大學生凱特‧瑪（Catter ma）表示，這項計畫有正反面，如果她可以在各項紀錄上都有好的表現，此紀錄對她大學生涯的學業成就是很好的提醒。但若因特殊理由而無法在一些項目獲得好的評比，這將明顯增加學生的壓力。

　凱特認為，此制度將對業者最為有利，能幫助他們挑選合適的受雇者。英國社會強調成績，此報告書可能如大學文憑般分類學生。

　十八所試驗施行大學之ㄧ的聖安德魯斯大學副校長認為，這項計畫對英國大學生而言是重大進展。現階段的討論主要在確立增加的資訊項目，並使紀錄卡被正式認可。

　紐卡斯爾大學表示，學生應對自己的學業成就有更多瞭解，業界也能對學生能力獲得更深的指標。

　萊斯特大學副校長鮑伯．伯奇士（Bob Burgess）是此項任務的主要執行者，他認為是否要廢除舊有成績分級仍有眾多爭議，這也是目前保留成績分級並同時發展高等教育成績報告書的原因。