營造科技校園拓展國小學生視野(南湖國小)

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主標：營造科技校園拓展國小學生視野
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近幾年來，有些國小教育開始擺脫書本，利用高科技產品進行教學。在11月某個禮拜四的下午，來到在捷運東湖站附近的南湖國小，這間小學外表看起來平淡無奇，但實際走訪後才發現裡頭，暗藏許多秘密。
走到高年級的教室，可以看見學生桌上，人手一台平板電腦，這不是電腦課，而是數學課。配合政府政策，南湖國小針對高年級同學，進行電子書包教學的實驗，至今已經邁入了第二年。什麼是電子書包呢？　簡單來說，就是一本可以隨身攜帶的書，但具有運算、儲存、傳送資料的功能。配合政府政策，引進電子書包的南湖國小教學資源中心主任鄭福平認為，利用學校科技設備引導孩子學習，是一個新方向。
Super1：教學資源中心主任鄭福平
Bite1：就像在歷史上面，我們看到很多的國家、就是很多的朝代，不同的朝代，你會發現，後面的朝代會贏過前面的朝代，是因為他們有武器，那我想，科技的設備應該是教育上的武器。就是在這個部分能夠超前，也許就是一個契機。
副標：電子書包取代書本學生興致高
學生上數學課，不需要課本，不需要鉛筆，只需要一台，平板電腦。老師在電子白板上講解題目，隨後，學生只要對著電子白板進行QRCODE的動作，就能立即從手中的平板電腦作答，接著上傳答案。透過電腦，老師只需要按一個鍵，就能知道學生的作答情形，甚至還可以將學生做的算式，重複播放。這麼一來，老師便可以清楚的點出學生的錯誤。
Super2：實習老師趙宜恬
Bite2：我們之前會很希望小朋友可以即時給我們回饋，比方說，你們為什麼都不多多舉手呢，你舉手阿你講啊，可是這時候如果你用電子書包的話，他們是每個人都要上傳，然後他們上傳完之後，他們還會看到、會進到那個頁面是其他小朋友的答案，所以說他們每個人都上傳，每個人都回答，還每個人都看到其他人的答案，那對於在這樣子的教學類型上面，我們就是可以比較靈活，比較運用比較多，而且可以確保每個小朋友的想法我都有收到。
在課堂上，不管學生算不算的出來，都要立刻上傳答案。如果答案錯誤，老師會立即指正，全班同學也能看得一目瞭然。這樣的學習，對學生是不是另一種壓力呢？
Super2：實習老師趙宜恬
Bite 3：他們想到要用平板電腦就覺得好開心，他們不會覺得這是教具，想不想用平板，不管現在甚麼科要幹嘛，他們都說想。
因為是實驗性質，所以並非每個班級都能夠使用電子書包。對沒使用電子書包學生不會不公平嗎？教資中心主任表示，在國小教學，仍是以老師為主，如果老師沒有興趣，學校也不會強迫。
三標：教學科技突飛猛進老師需要提升
國立台北教育大學在當天也前來觀摩，這群未來的教師對利用電子書包的教學方式，驚嘆不已。國北教講師林明德也直言，身為一個教育家，面對技術的改變，所有的老師都應該要提升到使用網路數位教學的水準，時代的進步更是沒人可以避免。
Super3：國立台北教育大學藝術與造形設計學系講師林明德
Bite4：沒有一個人可以避免外面的文化，你不能孤立於自己說過去的那種模式(書本教學)，但是那個模式感動之外，你還是要技巧上面的豐富，越多，你的學生就感受的越多。你沒有跟上的，你的小孩子競爭力就是零。
新科技使教育有了突破，但要讓教育全面電子化仍停留在一個困難的階段。使用電子書包的小學生在升學後，又必須回到書本教學，這樣的教育方式，對學生是好是壞，或許還有待時間的應證。
記者郭柏均曾家琳王柏文採訪報導