芬蘭的代客寫詩

又是一個很創意的課程
這讓我想到自己到台南孔廟時看到的祈福卡
自己在祈福卡上寫下對自己的期許
讓孔廟不再只是靜靜的建築物而已
小小的舉動爲它注入了藝文生命

但是這好像不夠
如果
也可以像這樣一群文藝學生爲遊客寫詩
我想 孔子應該也會微笑
可以給台南市長這個建議
當然
還要考慮的是
如何培養學生這種能力和勇氣呢
這又牽涉到教育的領域了
不禁有改變教學的衝動
不禁爲我們狹隘的教學空間（非教室）感到惶恐
他山之石可以攻錯
但是 該如何呢
直得省思

行動付出
互動學習
真好
謝謝你

這付出可用文字
也可用其他工具
畫畫,唱歌,照相,錄音....
最主要是用心

這個活動真是有意義！雖然並不是自己的朋友親手寫的詩，卻可以表達出送詩的人想要的感覺，這對不太敢表達自己感情的人來說是很有幫助的！同時也能訓練這些學生，不只是在教室寫作，而是依照客人的需求來寫詩，雖然多了些壓力，但一定更有趣吧！看到客人滿意的表情時應該也是有許多成就感！如果在台灣的書店也能有這種結合寫詩班的活動就好了！

寫作對學生來說不再單單只是為考試而寫的作文或是詩詞，芬蘭將寫作課程變成可以和人群互動，並且能提供服務給需要的人，這樣的課程也算是一種新奇的教育方式，真的很欽慕芬蘭能時時刻刻利用各種情境來教育學生，並讓學生無時無刻和在各種場合中都能有學習的機會，這樣的教育實在還有待我們學習及努力。這樣的寫作實在有別於以往，可以讓學生在寫作時不只從自己的觀點來想，而是從各式各樣的顧客的觀點來想事情，我想透過這樣人際間的互動，能幫助學生在心靈上有些許的成長，此外，老師更是扮演了重要的角色，在一旁給予學生協助，這也是在學生學習成長中要注意到很重要的一部分。
讓學生在書店為顧客寫詩別有一番獨特的風味，而且在書店進行這項活動的優點是-若當學生沒有靈感或是需要找資料時，都能馬上在書店搜尋需要的書籍，最後學生將創作出來的作品送到顧客的手中，能同時讓雙方感到喜悅，我覺得這種作法真的很有創意也非常有意義！但這項寫作課程除了在書店進行之外，我覺得在車站或是機場進行寫作也會非常地有趣，能透過學生的待客寫詩，將一些說不出口或是祝福的話傳遞給顧客，我想在這種分別和相聚的場合中寫詩會更加地有意境。

藉由代課寫詩讓學生發自內心且誠心誠意的為他人寫下一首詩，透過詩獻上祝福、給予精神上的安慰，這樣的服務精神，與服務方式對我而言都是格外的新鮮，影片中，老師提到，代客寫詩時，學生要有勇氣，去下筆寫詩，我想這不僅是勇氣而是對自己的信任的表現，對自已有信心，而且能夠用自己的能力所能做到的事情去服務他人、回饋社會，是和等幸福阿，在肯定自我價值的同時，別人也收到了你的祝福、安慰，有一位學生自己也表明的說他在代客寫詩時，會以認真的心態去為他人服務，我想這樣的社區服務除了讓學生以「幸福感」回饋社會，同時也肯定學生的能力與價值，是個雙贏的學習方式。
這種新鮮的學習方式在芬蘭境以實施了十五年，如果台灣也能有這樣位社區服務的精神去服務大眾，同時也能藉由服務的過程精進自己的專業能力或是得到心靈上的滿足，這一切就直得了。

在上探索北歐文化課之前真的從來沒有聽過代客寫詩這種事,而且還是免費的。看完影片我真的覺得能想出這個點子的人很厲害,因為在代客寫詩的過程中可以讓學生督促自己發揮的潛能和想像力,又因為作品將是要送給顧客的,並不是僅僅只需要繳交給老師看得個分數而已,因此這也讓學生學會對自己的作品和行為負責任。又因為代客寫詩能為學生的提供的題材類型很廣,加上複雜不同的要求或條件限制,也是很好的機會去磨練學生面對不同特質的人們,並且挑戰學生的創作能力,想像力和敏銳的觀察力及感受力。雖然學生不依定能達到像專業作家的水平,但是由社會大眾給學生機會練習做些對社會有意義的事情,我覺得這真的個很有保存價值又雙方互益的活動。

這種代客寫詩的課程真的很有趣！不但讓學生能在書店裡邊查閱書籍邊寫詩，還同時滿足顧客的需求。這樣一方面增進學生的寫作能力，一方面也能為大眾帶來驚喜與快樂，達成雙贏的局面。

此外，我也很佩服那幾位學生能在短短的時間內寫出那麼多首詩。我們英國文學課上曾要求學生寫詩，內容是將某個形象（例如貓或毛毛蟲）和某個主題（例如快樂或悲傷）結合在一起。僅僅一首詩，就花了我不少時間去思考與創造，更別說是在短時間內創造出那麼多首詩了。所以我覺得這門課程的效率很好，讓學生能在充滿書籍的環境之下寫出許多首詩，訓練學生練習寫出各式各樣的作品。如果是我的話，也會想上上看這種課程，練習自己寫詩的能力。

芬蘭這所高中的老師真是有想法也有相當十足的行動力,學生們透過代課想失的活動不僅可以達到"創意寫作"這門課的教學目的也透過代客寫詩的活動不僅可以達到"創意寫作"這門課的教學目的也學習了如何與人想處,說話的技巧,真是怎麼說都是一舉數得的事!

此外,來書店的顧客們也提到自己怎麼樣都沒預期會得到一首詩,這樣的驚喜讓他們心情肯定讓他們印象深刻!當顧客想擋他們可以贈與詩的對象時,我在他們每個人臉上看到愛在發光,那一刻,每個人都想著自己愛的人,並打算給他們一個surprise;從顧客填寫的單子裡的內容,學生們為顧客量身訂做了一首完全屬於他們的詩,相對的學生也得到一個故事;就向老師上課提到的,當每位學生在開始寫一首詩的同時,他們已經閱讀了一個他們素未謀面的人.

代客寫詩的課程不僅僅要寫快樂的詩,也要寫悲傷的詩.我認為這讓大多數學生有機會正視悲傷的感覺,更加一步用詞句詮釋,更是一大挑戰.

美國新聞科系還有寫作課專教死人特寫
像賈伯斯過世這種
這很考驗學生平日收集資料和洞察觀點的素養
我好像迄今很少聽說台灣有人專開這種課
如果看看每當有人過世
常常都是吹捧或者制式的短文
對讀者的意義頗有限
也怪不得讀者

看了這部影片我想到系上開的一門叫創意寫作的課程，這門課也會教學生創作各種不同型式的文章，例如劇本 小說 散文 等等。 不過倒是從來沒有像影片中這種現場寫作的方式。老實說這種寫作方真的很考驗創作者的功力，不但要臨場寫作而且還要考慮到客人的要求。另外，我發現北歐常常將學習和服務結合在一起，讓學生可以把所學的和社會大眾結合在一起，而不只是一位的吸收知識。

　這種代課寫詩的創意課程我還是頭一次聽到，不但佩服老師在教學策略上的巧思和努力，也相信這項活動的成果和收穫必定別具意義。這樣的活動對於國文系來說似乎更有共鳴，因為我們在詩歌的習作上往往沒有那麼多的感觸和體會，或是生活經驗不是非常豐富，但卻得勉強寫出一首詞藻華麗、修辭鋪張的詩，就如同古人所說的，著實是「為賦新詞強說愁」！在這堂課上卻有不同作法，老師帶領他們到書店為客人寫詩，不但讓他們根據客人的心情和態度作詩，還設定時間和立場讓他們創作，這樣不僅達到訓練文筆的效果，也能讓學生隨著客人的心境自由飛翔，除了學以致用之外，還能增進年輕人與人溝通、相處的能力，這種活知識和活能力的確是課堂上學不到的，而且客人自由投錢給捐獻箱的行為還能促進社會施與受的良好互動，看來應該也可行於台灣社會，或許國文系和英文系就可以率先實施這項別具匠心的作為！

這些高中生所做的事真是令人驚訝，因為現場寫詩有一定的難度，而且還需要依顧客的要求符合他們的期待，而且這個活動最吸引人的地方就是，他們是特地為了某個人而創造的詩，就像是ㄧ件特別的作品要送給別人，而且我相信收到的人一定也會覺得特別感動。另外我也很驚訝他們每個人竟然都會那麼多語言，在台灣把英文學好就已經是很困難的事情，因為平常除了讀書以外幾乎不會碰到英文，而且我們的生活實在太依賴中文了，有時候甚至會覺得日文還比英文要親切一點。最後我覺得那些高中生最敬業的地方就是，每個人都有不同的造型，我相信如果是我的話，也會很樂意捐出我的愛心。

　我看過代客寫字，但還沒看過代客寫詩！從高中就開始服務他人我覺得很好，高中生已經開始培養自己的想法，不再像國中生只是一昧的模仿偶像或者一些名人政嘴的膚淺表面；高中生正在建立自己的人生觀，在這種時候讓他們的人生觀裡有一抹為人服務的心，就算以後他們的行業可能與高齡服務無關但他們依然會潛意識的去服務他人。
　　台灣的社會太重視利益和錢財根本沒人注意到其他人的感受，我們總說將心比心，但這都是拿自己的心套上別人的功夫；真正該教育人民的是拿別人的心套在自己心上！

那書店是芬蘭最大書店
位在首都火車站旁stockman百貨公司隔壁
叫academic(Akateeminen Kirjakauppa)
大概幾乎所有芬蘭讀書人都知道
所以不必擔心找不到
寫詩活動一年一次
但那書店活動很多
也許你碰到別的有去的
別忘了告訴獨立特派員在網路的朋友們

原作者 周傳久敬上

這則報導我很喜歡，真實情境的寫作（我想聽、說、讀也需要）給人寫作的動力。影片中，有學生表示「學到怎樣和人相處、怎樣滿足顧客期待、……思考……」，我想對合作的書店而言，彼此是互惠的，能吸引更多喜歡閱讀的人上門來。如果台灣也有這樣的模式，我也想去填申請單，除了自己熟悉、喜好的風格外，我十分期待不同於己的風格出現。

「When you want to learn , you learn.」影片中的學生提到她如何學會許多國的語言時說到；「有時我只為自己寫詩，或者是只為了學校的課程，我沒「動機」好好做」。這些都顯示了學習動機的重要，這動機的引發是教學者要努力的。

看了您的報導非常感動!
勾起我在國高中時期也喜愛讀詩~寫寫一兩句~
芬蘭國家的服務學習令我感到驚奇~
它融入深切的人文藝術文化
而非僅是表面型式上的服務
期許我也能再多努力
成為能指導帶領學生的老師
謝謝您的分享~

有別於寫作教學的另一種省思.
為別人寫詩--站在別人的需求寫詩,站在別人的觀點寫詩,所以必須多為別人著想.而且必須做得更好,因為我代表的是想表達感情的他人.
沒有比這動機更能寫出好詩了!
因為"關心",人與人之間才能更接近,
不再容易產生誤解,社會上的暴戾之氣才會減少.
青少年獲得的何止寫作能力的精進!
從家庭,我也要為家人譜寫他們需要的詩篇.