傳道授業解惑 把握與學生互動因緣

梁丹青老師/《教育有愛 》 校園傳真系列報導

郭重明老師： 傳道授業解惑 把握與學生互動因緣 

▲郭重明老師自民國83年在南臺科技大學 商管學院企管系任教（民國89年轉到行銷與流通系)。

       在郭重明老師二十幾年的教學生涯裡，他榮獲十六次績優導師 ！是什麼動力讓郭老師能對「 導師工作」抱有熱情？

       郭老師坦言，「在過去這些年，高教的挑戰與少子化問題，讓導師的工作變得更繁重與瑣碎 」，若與過去相比，目前在大學擔任導師更具挑戰性！面對多元的學生，大學導師更扮演關鍵的角色!

       目前私立大學教師不僅要負責教學研究，導師工作從新生入學就開始關懷學生適應問題、交友與情感問題、是否能兼顧學業與校外打工等問題。大一要帶領校外服務學習、叮嚀學生要早起完成勞作教育。大二到大四就是一連串的赁居訪視、關心校外租屋安全、處理學生意外、帶領讀書會、校外實習訪視、檢視學生班會記錄、提供轉介服務、就業輔導服務、義務幫助學生取得證照。為配合學校活動，輔導學生參與校內校外各種競賽、配合收集問卷、擔任社團指導。畢業後還要負責畢業生流向與就業調查……。

       郭老師表示，這個世代的學生，他們面對大學課業與未來的就業都 充滿挑戰。目前有不少學生離開教室就不讀書（不主動複習與練習）、到教室上課就可能一邊吃早餐、一邊滑手機。上課的老師不但要傳授專業知識，也需要管理學生的秩序。目前有許多大學生，心思可能都在校外，把打工當主業，把學業當副業；要提升學生的學習態度，加強專業知識與技術以利未來就業，這對大學教師都是「挑戰」。

       好導師，其實都有一些與學生的相處之道。每學期都會固定與班級幹部聚餐。班會時間也會努力讓全班凝聚在一起。

▲郭老師與班級幹部聚餐。

▲開班會，同學吃吃喝喝很開心。

           郭老師不但在本校擔任導師，同時也是本校香海社的社團指導老師。「香海社」成立於2006年，由佛光山星雲大師親自授旗於指導老師，當時全國有11所大學同時成立，定位為服務社團，在寒暑假至偏遠地區的教育優先區(國小) 服務學童。但郭老師回顧這11年的社團發展與幹部的投入，發現近幾年的學生，因課後有太多外務，難以用心投入社團服務。

▲香海社迎新活動，郭老師給予學生許多鼓勵。

         郭老師回想當年創立「香海社」，可用「蓬勃發展的盛況」來形容。早年的社團幹部都會自動自發辦理活動，參加的學生也很踴躍。身為指導老師只需擬定社團發展大方向，同時提供或協助辦理活動所需的資源，讓幹部無後顧之憂。

         郭老師常在課堂上鼓勵學生參加社團，如果能擔任幹部更好。他一直認為參與社團活動，特別是幹部，他們從活動的討論，到教育優先區洽談，擬定企劃書向學校申請經費，辦理遊覽車及保險事宜，接著籌備各類活動及演練，以及在教育優先區活動期間所需的用品及三餐食材(自行開伙) 採購，這不僅考驗社團運作能力，更考驗幹部的協調與溝通能力。郭老師深信參加社團活動對大學生是一種很好的訓練與職場的預備，讓大學生能在高度競爭的企業環境生存下來。

▲暑假，香海社舉辦活動，出發前合影留念。

         但近幾年，隨著環境改變學生也改變，學生不再熱中參加社團，忙著打工或吃喝玩樂，即使擔任社長好像也是這樣，社團運作搖搖欲墜。當學生在教室不專心上課，也不參與社團活動，甚至社團幹部忙著其他事，郭老師表示，他難於想像，這一代年青人的競爭力何在？

郭重明老師：「傳道、授業及解惑，不就是老師的工作，我儘量把握與學生互動因緣，能擔任老師是福報，或許現在環境辛苦又不討好，努力過但求無愧。」