【記者馮毅揚、鄭芳宜／屏東縣報導】「來，我們今天來做飛魚好不好？」走進恆春僑勇國小三樓的藝術教室，孩童嬉鬧聲不絕於耳。在這裡，取代書本的是一塊塊的陶土，只見孩童專注地搓揉手中的陶土塊，享受捏陶的樂趣。恆春在地藝術家殷福志在恆春地區推廣陶土藝術至今二十餘年，他認為透過陶藝的「薰陶」，能夠提升孩童的人文素養，同時也能增進對恆春這片土地的認同。
興趣變職業 一切都是因緣際會
殷福志說，第一次接觸到陶藝是因為高中的工藝科目，畢業之後在學校老師的引薦之下，在一間陶藝工作室當學徒，跟著師傅學習陶藝，學成之後剛好有學校在徵求陶藝老師，原本打算去試教個一兩年，沒想到一教就是二十年。對殷福志而言，陶藝是興趣也是職業。
陶藝藝術家殷福志現場示範陶土拉胚。 攝影/馮毅揚
以陶土代替書本 陶藝教學廣獲迴響
僑勇國小學生進行陶土創作時露出得意的神情。 攝影/鄭芳宜
從孩子們的眼神就能看出陶藝對他們的重要性，一堂不到兩小時的課程，每位孩子無不全神貫注地搓揉、拍打和捏塑手中的陶土，比起傳統的上課方式，「做中學」反而更能達到學習的效果，孩童不禁上揚的嘴角正是寓教於樂的展現。
深耕恆春二十餘年，殷福志觀察到恆春地區藝術人文教師的嚴重不足，導致恆春的孩童在人文素養與美學方面的概念，遠遠落後於都市的孩子，為了改變現狀，殷福志發揮所長，積極在恆春地區推廣陶藝教育，盼能拋磚引玉，吸引更多志同道合的藝術家或是教師前來恆春地區教書，協助推廣藝文教育。
陶壁烙記憶 尋找童年的印記
殷福志長期與僑勇國小合作，每年都會和應屆畢業生共同設計製作「陶壁」。僑勇國小校長李雅容表示，很感謝殷老師一直以來對僑勇國小不離不棄，在歷任校長的支持下，僑勇國小的「陶壁烙記憶」計劃今年已經邁入第十一年，陶藝已經成為「僑勇人」的共同記憶。
陶壁的主題以「土地關懷」為出發點，培養孩童對於土地的認同，從「鵝鑾鼻燈塔」到「恆春古城」; 從「海洋世界」到「龍鑾風情」，每一面陶壁都有故事，象徵恆春在地的精神。殷福志表示，從第一面「恆春古城」開始，每年都有新的挑戰，其中又以活動中心「大冠鷲」的設置的難度最為困難，不過他自豪地說，一般陶藝厚度超過三公分，就有難度了，對於厚度達五十公分的大冠鷲，只能憑藉多年燒窯與製作陶壁的經驗。殷福志首創低溫烘窯，慢速升溫，前後費時三天才完成大冠鷲的燒製，並將其安裝在活動中心二樓的牆面上。他表示，雖然低溫烘窯燒製成本高，但較高的燒製成功率值得一試，也讓他突破了陶藝作品的限制。
為何說陶壁是每一位畢業生的童年印記呢？原因是每一位畢業生在陶壁燒製的最後階段，會在陶壁上簽下自己的名字或是綽號，這樣一來，不論何時返回僑勇國小，都能重溫當時製作陶壁的回憶。現為殷福志助理兼學徒的蔡佳穎，正是第三屆陶壁製作的畢業生。她認為陶藝為僑勇的孩子注入一股創意的力量，同時也加深了老師和同學、僑勇和恆春之間的連結。
僑勇國小活動中心外牆的陶壁—大冠鷲。 攝影/馮毅揚
技藝傳承 傳承記憶
提及教學生涯中最特殊的回憶，殷福志開心地說，一位來自僑勇國小的畢業生在大學畢業之後回到恆春向他拜師學藝，於是他有了第一位學徒，經過一年的磨練已經可以協助教授部分的陶藝課程。
從小接觸陶藝的孩子在長大之後，選擇返鄉回饋自己的母校，這正是殷福志推行陶藝教育最期盼的結果。陶藝結合當地人文、自然風情，再透過陶藝課程和陶壁的製作，在每位孩子的心中種下一顆熱愛故鄉、認同土地的種子，將來孩子長大之後，無論是以陶藝教學或是其他的方式回饋，都可以期待藝術所帶來豐收的果實。
僑勇國小學生於陶藝課後合影。 攝影/馮毅揚
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