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嘉義縣新港國小導師江季鴻推動藝術與人文不遺餘力，帶領學生在校外街道以及校園內做壁畫，並設計學校入口意象的裝置藝術。1999年在學校一堂藝術與人文的課，他思考到與其坐著死讀書，還不如動起來跳街舞，於是班上學生成為他最好的舞伴，並成立「新港魔力小子街舞社」帶起跳街舞的風潮，之後開始慢慢地對不加音樂純節奏的聲音越來越有興趣。2002年江季鴻在峇里島買了兩顆裝飾用的鼓，成為江季鴻開始學非洲鼓的轉捩點，之後並在新港由一群熱愛打非洲鼓的人所成立的 「嬉班子樂團」 教授非洲鼓。
一拿起非洲鼓便在舞臺上活力奔放的江季鴻。
江季鴻／提供
2004年「身聲演藝社」來到新港國際藝術節表演，該社是最早將非洲鼓融進自己表演風格中的團體，當時讓江季鴻大開眼界並跟團長買了非洲鼓，也請教團長打非洲鼓的基本技巧，之後靠著自學、上網蒐集資訊，並拉著一起跳街舞的朋友一起練習就這樣慢慢開始有了嬉班子的雛形。起先是瞎打，之後有了一點能力就開始上街頭表演，並配合街舞、唱歌，慢慢發展出一套自己的表演模式。江季鴻說：「上街頭是嬉班子重要的基礎。」
起先嬉班子上街頭的隨性打法也曾遭受過批評，兩年前江季鴻決定去日本進修，跟隨西非隨幾內亞籍的 Mamady 老師學習。「談到非洲鼓就不能不提到Mamady老師，他是世界有名的正統非洲鼓老師。」江季鴻表示Mamady老師對他的啟蒙影響巨大，在日本亞洲唯一得到他認證的非洲鼓學校學習期間發現，原來原汁原味的非洲鼓是如此複雜繁複，讓他激起心中澎派的學習慾望，去年在新港國際藝術節中更邀請Mamady老師來開課，因此嬉班子在這兩年開始朝向有規模的西非正統曼丁打法＜註一＞發展。
在嬉班子聲名遠播後，也讓音樂圈某些人眼紅，由於招生多，有不少人便批評江季鴻只是很會做行銷。對此江季鴻自信地駁斥：「我們會行銷沒錯，這是我們的優勢，但若是骨子裡沒有本事的話，也不會很多人想來上課。」在不理會謠言下，江季鴻努力教學，並讓嬉班子能夠成為新港的代表團隊，更成為全台灣少數傳授正統非洲鼓打法的老師之一，並且致力發揚西非的傳統、文化，這些成就是不容忽視的。
本身為新港國小的導師，對於把教會別人一樣技能，可以說是江季鴻的本行，在談到教學過程，江季鴻更是眼裡充滿熱情的說：「看到團員們打完之後的滿足感與暢快感，他們學到技能同時也回饋到我身上。」把一個音癡、沒節奏感的人教到會打鼓，是他最大的成就感。「努力不一定會成功，但是成功一定要靠努力。」在江季鴻的人生哲學裡，失敗了就要提高自己的挫折忍受力。曾經一次江季鴻接下國際活動的演出培訓，結果電腦的當機讓他花數月製作的表演音樂像魔術般消失，而時間卻距離活動已經很接近，江季鴻嘔心瀝血重新製作，如期完成。「當機帶走我製作數月的音樂心血，卻帶不走我學到的節奏編排概念。」這就是江季鴻克服障礙的逆向思考模式。
＜註一＞非正統打法有兩種：
1.許多科班出身的學生使用西方打擊樂或是其他鼓類樂器的手法去詮釋非洲鼓，但手法不同，聽起來的感覺不一樣。
2.西非幾內亞的鼓曾經被非洲鄰近國家學習，以新的手法詮釋，並自居為該國傳統樂器，如塞內加爾派的非洲鼓。
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