2007PeoPo公民新聞獎參賽作品觀摩
編號:110 | |||
作者 | 伊比 | 報名組別 | 18歲以上 |
作品名稱 | 跨越時空愛上你-介紹數位人文關懷活動 | ||
| 原發表網址 | http://www.peopo.org/eb/post/1417 | ||
| 作品說明 | 跨越時空愛上你 近年來,台灣在許多社會服務的精英營造下,創造了許多有意義的活動,在島內處處綻放關懷弱勢的訊息花絮,在一年四季時時都有溫馨感人的故事發生,漸漸的拼湊台灣希望地圖。 對於社會服務的每一項工作,都有它獨特的意義與影響,在營造社區自決或縮短差距,都是不可或缺的元素。我們也希望貢獻一點力量,扮演其中一個場景,於是這個團隊誕生了。 ‡‡遛鳥—候鳥—留鳥‡‡ 有感於以往一般部落服務,大部分僅止於一日的城鄉交流活動(遛鳥),或是寒暑假固定週期的服務營隊(候鳥),都沒有辦法提供部落永續的陪伴與關懷(留鳥)。 三年來,北一女人文社會資優班師生於寒暑假期間,都會到曲冰部落(南投縣仁愛鄉萬豐村)服務,我們在多次的反思與回饋中,提出建立數位學習家庭具體作法,希望能建立一個永續服務的模式。 去年,這樣的菁英服務計畫,在東華扶輪社的支持下得以擴展,以古諾楓部落(花蓮縣卓溪鄉古風村)為主的活動,在部落小學卓楓國小,都會高中建國中學人文社會資優班,都會小學桃園國小三方建立了數位學習家庭中展開。 除了營隊,我們透過數位學習家庭平台,讓這個活動持續的進行,讓交流不斷的延伸,部落與都會的學生透過此,都能互相學習成長,同時,真正的成為一隻永續陪伴的留鳥。 ‡‡利用虛擬網路互動—實際交流活動螺旋式的交錯,讓數位家庭情感濃的化不開了‡‡ 我們的活動安排步驟如下: 1. 利用現有網際網路的方式,先建立數位學習家庭初期的聯繫。例如:電子郵件、現有校網、班網。 2. 利用寒、暑假的活動,讓都會學子體驗部落生活、接觸大自然、接觸多元文化,同時建立數位學習家庭的實際互動,增進彼此間的感情。 3. 利用學期中的交流互訪,讓部落小朋友接觸多元學習領域,放大視野。 4. 利用網路部落格,建立主題式學習研討,持續數位學習互動,透過網路將學習觸角延伸。建立數位學習平台,成為三校永續性合作的模式。 以年度為週期的時程,大致分為三個階段: 1. 行前活動: | ||
關於作者 | 對於自己從漢人過渡到布農,一直關心的就是布農的本意—「人」,從人文的角度去從事志願服務工作,想要為這個社會找回一些屬於人的根本。投入,收穫更大,就這樣走下去。 | ||
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